“的、地、得”的用法和区别

“的、地、得”的用法和区别 “的、地、得”的用法和区别 “的、地、得”的用法 1、的定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。 “的” 前面的词语一般用来修饰、 限制 “的” 后面的事物， 说明 “的” 后面的事物怎么样。结构形式一般为形容词、名词（代词） 的名词。如 ①颐和园名词的湖光山色（主语）美不胜收。 ②她是一位性格开朗的女子名词，宾语。 2、地状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前 面。 “地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说 明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为形容词（副 词）地动词（形容词） 。如 ③她愉快形容词地接受动词，谓语了这件礼物。 ④天渐渐时间副词地冷形容词，谓语起来。 3、得补语的标记，一般用在谓语后面。 “得”后面的词 语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一 般为动词（形容词）得副词。如 ⑤他们玩动词，谓语得真痛快补语。 ⑥她红形容词，谓语得发紫补语。 “的、地、得”用法的常见错误 一般而言，在特约记者和通讯员来稿中常见的“的、地、得” 用法错误，主要表现在该用“地” 、 “得”的地方全部用了 “的” 。如 ① 这两年，该公司的职工不断的（地）转变观念。 我们说“地”是状语的标记，用在谓语的前面。此例中主语 是“职工” ，谓语是“转变” 。很显然，用“的”是错误的， 应该用“地” 。 ②该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最，更为重要 的是成功的 （地） 闯进了上海的国际石油化工项目建设市场， 踏上了一个更高的平台。 这个例句虽然比较长，但谓语“闯”前的“的”明显用错了， 应该改为“地” 。 ③各项安全工作做得很到位，安全防范措施都落实的（得） 很好。 补语一般回答“怎么样”的问题，前面一句回答“做”得怎 么样，用了“得” ，很对；可接下来回答“落实”得怎么样 问题时，作者却用了“的” 。这个错误非常明显，可惜作者 没有发现，正确的用法应该是“得” 。 ④身体更不敢碰到被太阳炙烤的得滚烫的铁车梯。 如果我们问“炙烤”得怎么样，就知道例句里用错了，应该 用“得” 。 “的”还有其他的用法，比如这个东西是谁的我的。 这里“的”是代词，不是我们这里要讨论的对象，就不再赘 言了。 、 （三） “的、地、得”的用法 的，一般用在名词和形容词的后面，用在描述或限制人物、 事物时，形容的词语与被形容的词语之间，表示一种描述的 结果。如 “漂亮的衣服” 、 “辽阔的土地” 、 “高大的山脉” 。 结构一般为名词（代词或形容词）的名词。如，我的书、 你的衣服、他的孩子，美丽的景色、动听的歌曲、灿烂的笑 容。 地，用法简单些，用在描述或限制一种运动性质、状态时， 形容的词语与被形容的词语之间。结构通常是形容词地动 词。前面的词语一般用来形容后面的动作。一般“地”的后 面只跟动词。比如高兴地跳、兴奋地叫喊、温和地说、 “飞 快地跑” ； “匆匆地离开” ； “慢慢地移动”. 得，用在说明动作的情况或结果的程度时，说明的词语与被 说明的词语之间，后面的词语一般用来补充和说明前面的情 况。比如。跑得飞快、跳得很高、显得高雅、显得很壮、馋 得直流口水、跑得快、飞得高、走得慢、红得很得通常 用在动词和形容词（动词之间） 。结构为动词（或形容词） 得形容词（动词或副词） 。 “的、地、得”的用法可以简要地归纳为 名词之前“白勺”的，形后动前“土也”地，动后形前“双 人”得。 也有特殊情况。 比如 他高兴地 （得） 笑了。 既可以用 “地” ， 也可以用 “得” 。 到底用哪一个就要看句子所处的不同的语言环境，不同的 用法可以改变句子的意思。 1、他高兴地笑了。是在表述一件事情。也即是说，你现在 是要表述这件事，那就用“地” 。 2、他高兴得笑了。是在说明一件事情。他为什么笑了。是 因为高兴所以笑了。 或这可以理解为， 他高兴的结果是笑了。 若你此时是要告诉读者， “他”高兴的程度或高兴的结果， 就可以用“得” 。 （四） “的地得”的用法 名词前面用“的” ，动词前面用“地” ，形容词前面用“得” 。 使用时，只要分清“de”后面是名词、动词还是形容词就行 了。 的，一般用来修饰名词 得，一般用来修饰形容词 地， 一般用来修饰动词 总之，正确使用“的、地、得”简单地说只要记住三条 1、词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语； 2、动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语； 3、动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接， 作动词或形容词的补语。 “的”字前一般是名词、形容词，作定语，修饰名词，形成 “定语的中心词”的语法结构。 “地”字一般在动词、形容词后，作状语，修饰动词，形成 “状语地中心词”的语法结构。 “得”字则是在动词、形容词后， “得”后再跟补语，是补 语的特定表示。 可以写成下面的公式 结构形式一般为形容词（代词）的名词 修饰限制 的名词 定语 的 名词。 结构方式一般为副词地动词 修饰限制地动词 状语 地 动词。 结构形式一般为动词得副词 动词（形容词）得 补充。 看了这场电影，她激动得哭了。 看了这场电影，她激动地哭了。 这两句话从表面看只是一字之差，但意思不完全相同。前一 句强调“激动” ， “哭了”是对激动程度的补充说明。后一句 主要是陈述“哭了” ， “激动”是对哭的样子的修饰。因此两 句用了不同的“de” 。 “的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候。 “的”放在 修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间。例如敬爱的总 理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、 伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结 友爱的集体。 上面这些词组，中心词都在后面，都是名词性的，因此在修 饰限制它们时，都用“的” 。 描绘或限制某种动作、性状的时候，描绘和被描绘之间、限 制和被限制之间，往往用“地”连接。例如 高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、 一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地 说、从容不迫地申述。 上面这些词组，中心词也在后面，而且都是动词性的，因此 在描绘、限制他们时都用“地” 。 小练习用“的、地、得”给下面的句子填空。 1、爸爸（ ）手机正快乐（ ）唱着歌。 2、为了赶上班车，我们走（ ）很快。 3、 “嫦娥”顺利（ ）升入了太空，开始了我国（ ）探 月之旅。 二、强化认识 1. 由于李红同学学习勤奋， 这次语文测试， 她考得特别出色。 2. 田野里，农民伯伯正在紧张地收割麦子。 3. 助人为乐的小华被市少工委评为“优秀少先队员” 。 4.她是一位性格开朗描写性定语的女子名词，中心语。 5.颐和园限制性定语的湖光山色名词，中心语美不胜收。 6.她愉快描写性状语地接受动词，中心语了这件礼物。 7.天渐渐限制性状语地冷形容词，中心语起来了。 8.他们玩动词，中心语得真痛快补语。 9.她红形容词，中心语得