全国自学考试小学教育心理学试题及

全国2009年10月自学考试小学教育心理学试题 课程代码 00407 一、单项选择题 （本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分） 在 每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将 其代码 填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1. 以下哪种研究方法简便易行，容易获得比较真实的材料 （C ） A. 实验室实验法 B.现场实验法 C.观察 xxD.调查 xx 2. 理学奠基人 ”的心理学家是（ A. 乌申斯基 B.xx 基 C.维果斯基 D.xx 3. （ D 下列有关学习的说法不正确的是 ） A.学习是一种适应性活动 被誉为 “俄国教育心 A ） B. 学习可以通过相应的行为变化得以体现 C.动物也具有学习行为 D.所有的行为变化都是由学习引起的 4.桑代克认为学习的实质是（ D ） A. 主动地形成认知结构或表征系统 B. 有意义接受学习 C. 形成认知地图 1 / 22 D. 建立情境与反应之间的联结 5. 关于学习动机的强度和学习效率的关系，下面描述中错误的是 A. 学习任务比较简单时，学习动机强度较高，学习效率可达到最佳 水 平 B. 学习任务比较困难和复杂时，学习动机强度较低，学习效率可达 到 最佳水平 C. 一般来讲，二者呈倒 U 型曲线关系 D. 学习动机强度越高，学习效率越高 6. 因模式中，任务难度这一因素的维度是（ A.内部的、稳定的、不可控制的 B. 外部的、稳定的、不可控制的 C. 内部的、不稳定的、可控制的 D.外部的、不稳定的、可控制的 7. 儿童对某一概念的属性进行抽象，并将类似的属性加以认同，这是 概念形成的（ C ） A.抽象化阶段 B.符号化阶段 C. 类化阶段 D.辨别阶段 8. 下面哪一个概念属性指的是概念学习的难易程度 （ A ） A.可学性 B.可用性 C.明晰 性 D.动力性 在韦纳的三维归 B ） 2 / 22 9. 影响在心理中被称为（ A.学习动机 B.学习迁移 C.学习定势 D.学习心向 10. 验的基础上贾德提出的迁移理论是（ A.形式训练说 B.经验泛化说 C.相同要素说 D.关系转换说 一种学习对另一种学习的 B ） 在水下击靶实 B ） 11.设置学习目标、确定与选择恰当的学习方法、有效地安排学习时 间等，这种学习策略是 （ D） A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.元认知策略 12.最早对问题解决行为加以解释的心理学理论是（ A ） A.试误说 B.顿悟说 C.信息加工论 D.信号学习论 13.个人能产生独特、创新产品的 （物质的和精神的 ）个性特征或 倾向 称为（ D ） A.功能固着 B.反应定势 C.智 力 D.创造性 14.对道德行为准则及其 3 / 22 执行意义的认识称为（ A.xxB.xxC.xx 认 识 D.xx 信念 C ） l5.皮亚杰关于儿童道德发展的研究发现儿童的自律道德出现在 A.8 岁以后 B.9 岁以后 C.10 岁以 后 D.12 岁以后 16.在许多人起哄的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这 种现象被称为（ C ） A.从众 B.社会助长作用 C.去个性 化 D.服从 17.群体对个体的吸引力或使群体成员留在群体内的力量称为 （ A ） A.内聚力 B.士气 C.归属 感 D.心理气氛 18.“人心不同，各如其面 ”这句话体现了个性的（ B ） A.先天性 B.差异性 C.可变 性 D.独立性 19.预感将要发生不良后果时产生的紧张不安的心理体验和情绪状态 称为（ B ） A.失助感 B.焦虑 C.抑 xxD.恐惧 4 / 22 20.下面哪一术语指的是教师通过学 习、职业训练、社会交往等了解 社会对教师角色的期望和要求 （ 角色 体 验 D.角色期待 二、名词解释题 （本大题共 5 小题，每小题 4 分，共 20 分） 三、简答题 （本大题共 5 小题，每小题 6 分，共 30 分） 26.有代表性的学习理论主要有哪些 27.简述概念的结构。 28.学习迁移发生的条件是什么 29.男女生的性别心理差异表现在哪些方面 30.问题解决的思维过程受到哪些主观因素的影响 四、论述题 （本大题共 3 小题，请任选 2 小题作答。全部作答只 按前 2 小题评分。每小题 15 分，共 30 分 ） 31.怎样培养与激发 xx 的学习动机 全国 2010 年 10 月高等教育自学考试 小学教育心理学试题 课程代 码 00407 一、单项选择题 （本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分） 1．以下哪种研究方法的主要特点是严格控制条件并可以反复验 证 （ A ） A ） A.角色认知 B.角色认同 C. 5 / 22 A．实验法 B．测验法 C．观察法 D．调查法 2．下列说法中符合奥苏伯尔的观点的是 （ D ） A．接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习 B．接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习 C．接受学习与发现学习都导致意义学习 D．接受学习与发现学习都 可能是 有意义的，也可能是机械的 3．按照班杜拉的观察学习理论，观察学习的心理过程包括 C A．注意、记忆、动作复现、动机 B．注意、识记、保持、提取 C．注意、保持、动作复现、动机D．动机、保持、再认、注意4．在 韦纳的三维归因模式中，能力这一因素的维度是 A A．内部的、 稳定的、不可控制的 B．外部的、稳定的、不可控制的 C．内部的、 不稳定的、可控制的 D．外部的、不稳定的、可控制的 5．根据动机 持续作用的时间，可把学习动机划分为 D A ．广泛的动机与狭隘 的动机 B．意识到的动机与没有意识到的 动机 C．内部动机与外部动机 D．近景性动机与远景性动机 6．我国心理 学家根据教育系统中所传授的经验内容不同将学习分为 B A．知识、道德品质与行为习惯 B．知识、技能与行为规范 C．反射与认知 D．认知、情感与动作 7．从迁移的观点看， “举一 反三 ”属于 A C．顺向迁移 D．逆向迁移 8．学习迁移理论中相同要素说的提出者是 A 6 / 22 A．正迁移 B．负迁移 A．xx B． xx C．苛勒 D．哈罗 9．下列学习策略中，属于组织策略的是 C A．重复 B．抄写 C．群集 D．形象联想 10．目的在于对学习材料进行深入细致的分析加工，理解其内在的 深 层意义，这种学习策略是 B A．复述策略 B．精细加工策略 C．组织策略 D．阅读理解策略 11．以下哪种理论强调问题解决是从整体把握全部问题情境和认知 结 构的豁然改组 B A．试误说 B．顿悟说 C．信息加工论 D．信号学习论 12．科尔伯格把儿童的道德发展分为 D A．两种水平四个阶段 B．两种水平六个阶段 C．三种水平五个阶段 D．三种水平六个阶段 13．个体在 群体中活动减质减量的倾向被称为 C A．从众 B．社会助长作用 C．社会阻抑作用 D．去个性化 14．个人表现出符合规范要求的行为是由于想要得到外部的奖励或 免 受惩罚，这种遵从规范的行为方式称为 A A．服从 B．从众 C．认同