体育基本理论教程-复习资料

-- 目录 体育 是一种社会现，是人类完善自我身心与开发自身潜能的一种特殊的实践活 动。 一、体育基本理论的学科性质和学科特点 1 体育基本理论属于体育科学科中的一门基础学科，同时也是人文社会科学的一 个分支学科。 2 特点a 是研究对象的整体性 b 研究视角的宏观性 c 研究内容的时代性 d 研究 方法的综合性 二、体育基本理论的发展历程 （一）萌发阶段 1619 世纪16 世纪是欧洲文艺复兴运动的极盛时期 （二）初步形成阶段 20 世纪初70 年代 早在 19 世纪末夜，欧洲一些国家在卢梭自然主义教育思想的影响下，曾推行各 种名目的体操的改革。标志是 1927 哥伦比亚大学 JF 威廉姆斯所著体育原理 的出版。 中国的体育基本理论研究于 20 世纪初期的新文化运动 （三）改革阶段 20 世纪 70 年代后期以来 三、体育基本理论的研究对象和领域 （一） 体育的基本概念（术语） （二） 体育的基本观念 1 体育的整体观 2 体育的价值观 3 人文体育观 4 科学体育观 （三） 体育的基本规律 （四） 体育的基本方法 四、体育基本理论体系的重构 五、学习和研究基本理论的重要意义 第一篇 第一章 体育概念的历史回顾 第一节 古代体育概念 一、古希腊的体育概念 二、古代中国体育的体育概念 第二节 近代体育概念 一、近代欧美国家的体育概念 二、近代中国的体育概念 （一）关于“体操”一词的传入和应用 （二）关于“体育”一词的传入和应用 第二章 现代体育概念问题 第一节 “体育”概念之争及其根源 一、有关“体育”概念的困惑与争论 二、“体育”概念混乱的根源 （一）国际上的根源1符合体育运动的本质2语言表达要准去3能为一般人所理 解 4 语言要简洁 （二）翻译上的根源 （三）认识上的根源 体育概念之争的认识根源，说到底是对体育的属性、本质、功能等有着不同的理 解和认识。 这不是一个短的时期就能解决的问题，但相信的理论研究却需要抓紧 进行。 -- -- 第二节 体育的总概念及其相识概念 一、体育总概念的认同及表述 美国百科全书是“泛指一切非生产性的体力活动，即从兴趣出发，以竞技 为目的的和以强健身体为目的的的体力活动” 苏联百科全书是“社会总文化的一部分，是为了增进健康，发展人的身体能 力，并为适应社会实践需要而利用这些能力的一个社会活动领域” 苏联百科词典是“社会文化的一部分。为增强人的健康和体质而开展的社会 活动的一个领域” 国际“体育名词学会”出版的体育名词术语是“广义文化的组成部分，它综 合各种身体活动来提高人的生物学潜力和精神潜力的范畴、规律、制度和物质条 件” 中国大百科全书体育是人们锻炼身体、增强体质、延长生命的重要方法 是与德育、智育、美育等相配合的整个教育的组成部分；它以竞技的形式，成为 人们文化生活的内容和各国人民之间加强联系的纽带。 体育学院通用教材体育概论是指以身体练习为基本手段，一增强体质，促进 人的全面发展， 丰富人们的业余文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识有 组织的社会活动。 二、体育的本质和概念的在认识 三、体育总概念的相似概念 1 体育活动 2 体育事业 3 体育文化 第二篇 第一章体育整体观 第一节 体育整体观的提出和意义 体育整体观的提出和应用有着特殊的现实意义 1 我国是一个发展中的社会主义国家，经济还不发达，国家的财力物力还有限， 全国各地的经济、社会发展极不平衡。有助于处理和解决好体育发展中的这类 矛盾和问题，从而有利于我国体育整体功能的发挥。 2 由于国情所致，我国体育（特别是我国的竞技体育）管理体制的基本特征是政 府集中统一领导，即通常所说的“举国体制”有助于发挥我国体育体育体制的 优势和作用。 3 体育整体观的应用可促进体育基本理论的研究，深化我们对于体育的进一步认 识， 特别是对体育的定位、 体育的结构， 以及体育要素协调发展诸多问题的认识， 从而有助于提高自身的理论修养和科学水平，有利于做好体育工作。 第二节 体育整体观的应用 一、体育定位的分析 二、体育构成的分析 三、体育要素协调发展的分析 四、大型赛事组织管理的分析 第二章 体育价值观 第一节 体育价值观 一、体育价值观的含义与决定因素 体育价值观是体育的价值在人们头脑中的反映， 或者说是关于体育价值的基本观 点、基本看法，是指导人们对体育问题作价值判断、价值取向的基本原则。 决定因素 1 体育价值观受人的立场、观点、方法的影响。2 体育价值观受主体的 体育经历、体育知识、体育感受、体育审美等影响。3 体育价值观还受社会文化 -- -- 状况的影响。4 体育价值观的形成也受客观上的统一功能发挥情况的制约。 二、体育价值观的基本内容 （一）体育价值目标是指人在特定条件下所追求和期望实现的体育价值理想。 （二）体育价值实现手段 1 经济手段 2 政治手段 3 舆论手段 （三）体育价值评价标准是对体育价值的质和量进行评价的依据和尺度。 三、体育价值观的特点与建设体育价值观的必要性 批判性 自调性 定向性 驱动醒 第二节 体育价值观与体育理念 1 体育理念是推动体育发展的主导意识，贯穿体育事业的方方面面，特别是在关 乎发展目标和社会责任等重大问题的决策上起着定向和指导作用， 影响体育发展 的始终。 2 体育理念还是体育决策者们进行决策、组织、经营活动的主导意识。 3 理念也是形成和决定体育群体意识的住到意识。 第三节 体育价值观与体育精神 体育精神 是体育的整体面貌、 水平、 特色以及凝聚力、 感染力和号召力的反映， 是体育的理想、信念、情操及体育知识、体育道德、体育审美水平的标志，是体 育的支柱和灵魂。 第三章 人文体育观 第一节 人文体育观的确立 一、 “人文”朔原释义 二、体育观呼唤人文精神 第二节 现代体育的人文价值取向 一、竞争观念是现代人应具备的一个重要的价值观念。 二、规则观念 三、民主观念 四、开放观念 五、民族观念 六、协同观念 七、主题观念 第四章 科学体育观 第一节 科学体育观的形成嗯和认同 体育科学的发展主要取决两个因素1 是现代体育科学的巨大发展 2 是长期体育 工作经验的启示 第二节 科学体育观的多视角分析 一、科学体育观的基本原则实事求是 二、科学体育观的目标导向体育科学化包括 1 体育管理科学化， 首要是体 育决策的科学化 2 运动训练科学化， 是现代体育的重要标志之一 3 全民健身 科学化 三、科学体育观的理论基础体育科学化体系 四、科学体育观与人文体育观的融通 第三篇 体育主体实施论 第一章 体育的基本形态 体育形态是指体育实践的相对稳定形式或状态，又称体育形式。 按一实施范伟划分学校体育、军队体育、社区体育、农村体育 -- -- 按年龄特征分少儿体育、成年体育、老年体育 按时代特征分传统体育、近代体育、现代体育 按不同功能分健身活动、娱乐体育、医疗体育 体育的教育形式体育教育、体育的文化形态竞技体育、体育的文化、教育及 其产业的综合形态群众体育（社会体育） 第一节 体育教育 一、体育教育的体系和特征 体育教育 它是教育的组成部分，是通过身体活动和其他一些辅助性手段进行的 有目