体育教师晋升高级职称业务知识考试题

一、课程标准一、课程标准 01.体育与健康课程是一门以（身体练习身体练习）为主要手段、以学习（体育知识体育知识）、 （技能技能）为基本内容，以增进中小学生（ 健康健康）为主要目的的必修课程。其功能 与价值是（健身健身）和（育人育人）。 02.课程的基本理念坚持（健康第一健康第一）的指导思想，促进（学生健康学生健康）发展； 激发学生（运动兴趣运动兴趣），培养学生（终身体育终身体育）意识；以学生的（发展发展）中心， 重视学生的 （主体地位主体地位） ； 关注 （个体差异与不同需求个体差异与不同需求） ， 确保每个学生 （受益受益） 。 03.学习领域目标是指 （运动参与目标运动参与目标） 、 （运动技能目标运动技能目标） 、 （身体健康目标身体健康目标） 、 （心理健康目标心理健康目标）、（社会适应目标社会适应目标）。五个学习领域（相互联系相互联系）、（相互影相互影 响响）。 04.运动参与是指学生主动参与体育活动的（态度态度）与（行为行为）表现。 05.安全地进行体育活动是（运动技能领域运动技能领域）目标的内容之一。 06.新健康三维观包括（身体身体）、（心理心理）、（社会适应社会适应）。 07.三级课程体系包括（国家课程国家课程）、（地方课程地方课程）、（学校课程学校课程），三级课程 管理是体育与健康课程标准贯彻落实的保证。 08.课程目标体系的递进关系（课程目标课程目标）-（领域目标领域目标）-（水平目标水平目标）。 09.新课标对学生学习成绩评定形式是自我评定自我评定、 相互评定相互评定、 （教师评定教师评定） 。 10.体育与健康学习评价标准应为（由单一评价标准向多元评价标准转变由单一评价标准向多元评价标准转变）。 11.体育与健康课程学生成绩评价的内容为（体能的评定体能的评定）、（知识与技能的评知识与技能的评 定定）、（学习态度的评定学习态度的评定）、（情意表现与合作精神情意表现与合作精神）和（健康行为健康行为）的评定 5 个方面。 12.对现有体育项目的改造方法有 （简化规则简化规则） 、 （简化技战术简化技战术） 、 （修改内容修改内容） 、 （降低难度要求降低难度要求）和（改造场地器材改造场地器材）。 13.对体育教师的专业素质评价应包括（职业道德职业道德）、（教学能力教学能力）、（教育科教育科 研能力研能力）和（工作量工作量）4 方面的考核。 14.新课程标准根据学生身心发展的特征， 将中小学的学习划分为六级水平， 即 水平一至水平五分别相当于 （1 12 2） 年级、 （3 34 4） 年级、 （5 56 6） 年级、 （7 79 9） 年级、（高中高中）学段。而水平六是（发展性目标发展性目标）。 15.划分学习水平的依据是（学生的身心发展水平学生的身心发展水平）。 16.新课标选择教材内容的基本要求是（地域性地域性）、（科学性科学性）、（简易性简易性）和 （健身性健身性）、（兴趣性兴趣性）、（实效性实效性）。 17.体育与健康课程确定教学内容时数比例的原则是（实践性实践性）、（灵活性灵活性）、 （综合性综合性）。 18.体育与健康课程教学教学分组的主要形式为（随机分组随机分组）、（同质分组同质分组）、 （异质分组异质分组）、（合作型分组合作型分组）、（帮教型分组帮教型分组）、（友伴型分组友伴型分组）。 19.体育与健康课程标准加强对学生的指导，要求学生运用（自主学习自主学习）、（合合 作学习作学习）、 （探究式学习探究式学习）、 （创造性学习创造性学习）、 （延伸性学习延伸性学习）、 （信息化学习信息化学习）、 （评价式学习评价式学习）等 7 种学习方式进行学习。 20.高中体育与健康课程规定学生每完成一个模块的学习，且成绩合格可获得 （2 2）个学分。高中三年中，学生修满（ 11 11 ））个学分方可达到体育与健康课程 的毕业要求。其中（田径类项目田径类项目）系列必修1 1 学分，（健康教育专题健康教育专题）系列必修 1 1 学分，（1 1 学分学分1818 学时学时）。 21.体育与健康课程标准将高中体育与健康课程分成（6 6）个运动技能系列。 22.新课程标准下，单元教学计划是指（某一技术动作的教学方案某一技术动作的教学方案）。 23.体育（与健康）课程标准按层次将教学内容设计分为（精学类教材精学类教材）、（简简 学类教材学类教材）、（介绍类教材介绍类教材）、（锻炼类教材锻炼类教材）四类教材层次。 24.新课程中，体育学科是（目标统领教学内容目标统领教学内容）。 25.新课标中规定小学 1 至 4 年级为每周（4 4）节体育课，5 至 9 年级为每周（3 3） 节体育课，我省高、初中目前暂定每周（2 2）节体育课。 26.课程资源的开发和利用， 应从 （人力资源的开发人力资源的开发） 、 （体育设施资源的开发体育设施资源的开发） ， （课程内容资源的开发课程内容资源的开发）， （课外和校外体育资源的开发课外和校外体育资源的开发）， （自然地理课程资自然地理课程资 源的开发源的开发），（体育信息资源的开发体育信息资源的开发）等方面着手。 27.家庭、学校、社区合作，已经成为现代基础教育发展的一大趋势，它也是通 过体育与健康课程学习让学生发展社会适应能力社会适应能力和社会责任感社会责任感的重要方式。 体育 与健康家校合作的几种做法是（体育家庭作业体育家庭作业）、（亲子活动日亲子活动日）、（参与社参与社 区体育活动区体育活动）。 28.在国家或地区的课程标准颁布以后，各校应根据课程标准的精神，并结合本 校的具体情况，如（师资力量师资力量）、（学生基础学生基础）、（场地条件场地条件）、（学校传统学校传统） 等多方面的因素，考虑制订适合本校的课程教学计划。 29.体育与健康“21”工程中，21 的含义是（掌握掌握 2 2 项运动技能和项运动技能和 1 1 项艺术特项艺术特 长长）。 30.体育与健康课程充分注意到学生在（身体条件身体条件）、（兴趣爱好兴趣爱好）和（运动技运动技 能能）等方面的个体差异，根据这种差异性来确定学习目标和评价方法。 二、体质健康二、体质健康 01.学生体质健康标准是促进学生（身体健康发展身体健康发展）、激励学生积极进行体 育锻炼的（教育手段教育手段），是学生体质健康的（ 个体评价标准个体评价标准），也是学生毕业的 基本条件。 02.国家学生体质健康标准的评价指标是（形态形态）、（机能机能）、（素质素质）。 03.新修订的国家学生体质健康标准从（身体形态身体形态）、（身体机能身体机能）、（身身 体素质体素质）和（运动能力运动能力）来评定学生的体质健康状况。 04.学生体质健康标准必测项目有（身高身高）、（体重体重）和（肺活量肺活量）。 05.国家学生体质健康标准高中男生选择项目可以是（10001000 米、米、5050 米、坐位米、坐位 体前屈体前屈）。 三、教育科学三、教育科学 01.公元前 776 年第一次古代奥运会在（古希腊古希腊）的（奥林匹亚村奥林匹亚村）举行。 02.现代奥林匹克运动会创始人是法国的 （顾拜旦顾拜旦） ， 现任国际奥委会主席是 （罗罗 格格）。奥