最新小学五年级上学期班主任工作总结5篇精选

第一篇 教学工作不仅在于教师的教，更在于教师的管，因此，班主任工 作在学校的日常教育教学工作中就显得特别重要。也就是说，学生在 学校学习知识是次要的，重要的是让他们在教师的管理中，学会进行 自我管理。 本期的班主任工作， 我的侧重点就是学生的自我管理能力的养成。 特别是五年级的学生年纪尚小，知识经验少，缺乏自我教育能力，需 要班主任对他们进行有目的训练和培养。 自我管理就是行为的自我约束，在“规矩〞中去成就“方圆〞开 学初，我组织学生学习了小学生守那么和小学生行为标准，又结 合学校的流动红旗评比条例进行学习，使学生认识到规章制度是整 个社会的需要，他是我们学习与工作的保障，遵守规章制度的过程是 自我约束，自我标准的过程。让学生在学习中认识自己，找出缺乏， 为自我管理打下根底。 相信每一个学生，调动学生管理的积极性 相信学生的心灵是为着接受一切美好的东西而敞开的， 只有这样， 班主任才会尊重每一个学生的自尊心。再说班集体教学的顺利进行离 不开小学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、 科任教师几个人的力量，是无法取得较好的管理效果的。班主任要引 导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作 的积极参与者，班集体访可能成为健康的有机体。本学期，我充分发 挥了班干部和课代表的作用，有力的促进了各科的教学工作，锻1 炼了一些同学的管理能力。 “自己能干的事自己干〞严格要求每一个学生 工作中我抓住各种教育时机，如晨会、班会、班队活动等，用各 种形式向学生宣传“自己能干的事自己干〞，让学生从认识上加深对 独立性的理解。通过家长会，把我的加强学生自我管理能力的意见和 要求与家长深入细致地沟通，使学生获得更多的培养独立性的时机， 也保证了学校、家庭、社会影响的一致性。 通过开展这一系列的活动， 充分挖掘和发挥学生自我约束、 控制、 管理、教育的内在潜能，让学生在管中学，学中管，管中悟，不断提 高自我管理的能力。 第二篇 一、对学生进行思想品德教育及自我教育 学生思想品德的教育关系着班级的班风、学风及学生开展的方方 面面，所以我把它定为班级工作的重点。充分利用晨间谈话，班队课 的时间及突发事件对学生进行教育。但每次晨间谈话都是我在讲，学 生只是听众，为了让学生也有说话权，我特地留出三分钟时间让学生 也来谈一谈。按照学号每天一位同学，并给每位同学打分。说话的内 容可以是你通过观察发现的问题、你对同学的看法、讲一个有教育意 义的故事或给大家上一节三分钟的课。我发现很多同学为此而精心准 备，更有同学们比听我上课还投入，同时我也发现了一些我平常所没 注意到的。 二、班级管理民主化，细致化 有句话说得很好“抓在细微处，落在实效处〞。这学期，我有目 的地让更多的学生参与到班级管理中来，创设各种表现时机，充分调 动全班同学的积极性，形成民主管理气氛，使学生的自我表现心理得 到满足，民主意识得到加强，管理能力得到增强。比方说我班每个组 长，班干部手中都有一本记事本，每个同学都要清楚地写上自己的工 作职责，工作分配情况，工作过程中所发生的一些事情，以便查看。 到时出了问题，一目了然，到底是哪个环节没做好，学生也不能互相 推脱责任。再比方，随着年级的增高，学生课外活动的形式也发生了 转变。有些男同学经常去打电子游戏，但作为我不可能每次跟到他后 面去制止他。 我便发动一些同学发现情况随时向我报告， 说来也奇怪， 学生做这事就是积极。就因为有了这些密探之后，根本没人去过。 三、以点带面，以点补面，做好后进生的帮教工作 每个班级都有学优生和学困生，我固然喜欢优生但我想学困生更 应该得到关注。我班学困生不少，尤其是这学期，从何家又转进好几 个。如果仅靠我一人的力量，肯定照顾不过来。于是，我利用班级的 优生资源，建立互助小组、“11“小组〔一一对应的优生帮助学困生形 式〕 、小组长帮助组员等等多种互助方式促使学困生取得更大的进步， 纪律上互相提醒；劳动生活上互相帮助，共同实现个人、小组的目标。 同时为了过于形式， 我专门设立了一些鼓励制度， 使他们一个勤于教， 一个乐于学，真正收到实效。 四、发挥班干部的作用 经过几年的培养，我班已根本形成了一支较稳定的班干部队伍。 但班干部不能仅仅作为一种形式而存在，它应该更好地为班级效劳， 所以对于班干部我要进行长期的精心的培养。其一，要大力表扬干部 优点，帮助小干部树立威信；其二，给他们实权，再鼓励干部大胆工 作。指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力 上取得更大进步，在纪律上以身作那么，力求从各方面给全班起到模 范带头作用，亦即“以点带面“；其三，培养干部团结协作的精神，通 过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，形成集体的组织性、纪律 性和进取心，亦即“以面带面“。 五、讲究评价策略 在日常教学工作中， 学生每天都可能会出现一些你意想不到的事， 有的使你焦头烂额，有的使你一筹莫展，有的使你犹豫不决，有的使 你气愤万分，由此陷入十分苦恼的境地。面对以上一些情况我尽量不 让自己过火，发火不仅对自己没好处，也丝毫帮助不了学生。我相信“ 鼓励胜于颂扬，表扬胜于批评“，就让学生“在鼓励中发扬成绩，在微 笑中认识缺乏“，运用一些“暖处理〞，让学生在轻松愉快的气氛中受 到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。 第三篇 今年是我担任班主任工作的第三年，在即将过去的这一学期中， 我自始至终以认真严谨的治学态度，坚持不懈的工作精神，尽力把班 主任工作做的更好。下面我谈谈在工作的几点体会 〔一〕 、当学生犯错的时候，该怎样进行教育。 五年级属于小学高段，他们不再象三四年级或一二年级的小朋友 那样但凡老师说的话都是对的，但凡老师做的事都是对的。五年级 的学生在身体，心理，智力等各方面都和以前有了明显的变化，他们 开始有了自己的想法，对任何事情都想问个为什么。因此，他们不再 盲目的崇拜老师，老师说的话或做的事他们会去想对不对，对老师也 不再百依百顺。这样，作为班主任，在教育他们的时候要更加注意方 法。如果使用方法不当，学生产生抵触心理，可能会达不到预期的教 育目标，甚至适得其反。 俗话说 没有规矩不成方圆。 学生违反纪律一定要受到纪律处分。 但是怎样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处分而不至于产生消 极的抵触情绪呢这学期以来， 我在班上大力推行这样一种处分方式 对违反纪律情节比拟轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲 一个动听的故事，对于违反纪律情节比拟严重的学生，我罚他用正楷 字写一份 100 字左右的检讨书，描述他当时的违纪心理。经过一段时 间的实践后， 我发现这种处分方式的效果比以前明显好了很多。 第一 受这种处分方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为 他在上面唱歌或者讲故事时，下面的同学会给他热烈的掌声，可以说 他是在一种比拟轻松的气氛中受到教育。第二学生在众目睽睽之下 唱歌或者讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是 一个考验和训练。写检讨书的学生要用正楷字来写，这样就可以帮他 们练字和培养组织语言的能力。 第三 可以开掘到一局部学生的潜能。 当学生犯错的时候，教师要及时进行批评。那么，