最新小学培优补差工作计划

有关小学培优补差工作方案范文〔精选有关小学培优补差工作方案范文〔精选 5 5 篇〕篇〕 一、指导方案 为了提高优生的自主与自觉学习能力， 进一步稳固并提高中等生的学习成绩， 帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成 绩，并培养较好的学习习惯，形成语文根本能力。培优方案要落到实处，开掘并 培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯， 从而形成较扎实的根底与阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个 班级的语文素养和语文成绩。 二、学生情况分析 二年级从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大局部学生学习积极性 高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如郭欣、 郭山源等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但是也有少局部学生如李 传旺、张有米等，根底知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能 及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高 学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的开展，潜能 生得到较大进步。 三、定内容 培优主要是继续提高学生的阅读能力与写话能力。 介绍或推荐适量课外阅读， 让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是习作方面，多给他们一定的指导， 提高写话水平， 定时安排一定难度的练习任务要求他们完成， 全面提高语文能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题， 会做题， 安排比拟根底的内容让他们掌握， 写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，堂上创造情 境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 四、培优对象 郭欣、郭山源、徐哲、李传花 五、辅差对象 李传旺、张有米、张欣荣 六、主要措施 1、认真备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 1 2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习 上遇到的困难。 3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。 6、采用一优生带一差生的一帮一行动。 7、请优生介绍学习经验，差生加以学习。 8、课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 9、采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在 优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。 10、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差 生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮 助差生取得适当进步， 让差生在教师的辅导和优生的帮助下， 逐步提高学习成绩， 并培养较好的学习习惯，形成根本能力。 二、现状分析 我班共有学生 61 人， 从学习情况及知识技能掌握情况看， 大局部学生学习积 极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有 少局部学生根底知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完 成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学 习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的开展，潜能生得到 较大进步。 三、任务和目标 通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态 度，提高学习成绩。争取在今年的学习，所有同学都能考出优异的语文成绩。 四、方法措施 1、利用课堂时间辅导 在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对 后进生多提问一些根底知识， 促使他们不断进步。 当后进生作业出现较多错误时， 2 我要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因根底差而难以跟班听课时， 我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺 陷，开展他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提 问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。 2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组 织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外 资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进 行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧到达更高的水平，使他们 永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四下午课外 活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的根底知识进行稳固，对掌握特别差的 学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比方看谁进 步快、看谁作业得总分值多、看谁成绩好等。 3、家长和老师相配合 我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导， 老师定期到优等生和后进生家里进行家访， 摸清他们在家的学习情况和作业情况。 定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮 助差生取得适当进步， 让差生在教师的辅导和优生的帮助下， 逐步提高学习成绩， 并培养较好的学习习惯，形成语文根本能力。培优方案要落到实处，开掘并培养 一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从 而形成较扎实的根底和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班 级的语文素养和语文成绩。 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照方案提高读、说、写的综合 语文能力， 成绩稳定在 96 分左右， 并协助老师实施辅差工作， 帮助差生取得进步。 辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一根本 的能力。 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。 介绍或推荐适量课外阅读， 让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定 的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任 3 务要求他们完成，全面提高语文能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题， 会做题， 安排比拟根底的内容让他们掌握， 写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话 可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢 于说、进而争取善于说。 1、课外辅导，利用课余时间。 2、采用一优生带一差生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4、课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 5、 对差生实施多做多练措施。 优生适当增加题目难度， 并安排课外作品阅读， 不断提高做题和写作能力。 6、采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在 优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。 7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生 改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。 一、指导思想 学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。 为了让每个学生都能在原有根底上得到