2024年陈情表的反思总结

下载后可任意编辑 2024年陈情表的反思总结 语文教学的读，就是从正确识读语音、词汇和文段入手，在阅读中读出词意，句意，段意。古文教学尤其应该注重学生的阅读，让学生在阅读中正确断句，读懂文意，读出情感，读出属于自己的感悟，是我设计陈情表教案的出发点和落脚点。 这样的思路，缘于学习借鉴李阳的疯狂英语教学法CrazyEnglish。疯狂英语的一个最大的特点，就是全身心地投入到所学内容，用近乎疯狂地诵读来强化记忆，巩固感知。李阳疯狂英语特别强调动用各种感官，来强化感悟。语言是活的，是有生命力的，教授语言，也应该用活的方式，而不是以死的方式来教育。课堂的活，就是让学生活起来，动起来，全程参加整个教学过程，成为课堂的主人。 陈情表反思总结篇2 今年的十月，可以说是一个充实的月份，为什么说充实呢因为十月份要准备一个东三省的讲座，一个是学校的骨干老师展示课。任何一个都马虎不得。讲座不光代表学校，还代表黑龙江省，不容有闪失。展示课压力也不小，“展示”云者，就是你要足够法律规范，课堂要足够高效，能够体现新课标理念，足以有让人借鉴的地方，所以，我不敢说是展示，姑且说其是研讨课，或者是汇报课，就是和大家汇报一下自己最近的教学状况，沟通一下教学心得，以期得到同仁的指点和帮助。 课上得比较顺畅、成功，同学们预习得较充分，体现了良好的语文学习习惯。课前我布置了学案，个人觉得这一做法值得推广，课前同学们依据学案自主学习，课上安排时间集中解决学生不能自己解决的问题，这种改变学习方式的做法，不仅扎实有效，而且高效。合作、探究环节同学们讨论热烈、充分，各小组积极踊跃发言，精彩纷呈。这种做法充分调动了学生的学习热情，主动学习的兴趣大增。假如能长期让学生带着兴趣去上每一节课，那学生的学科素养，学习成绩何愁提高不上去呢关键是如何让学生的学习兴趣长久保鲜下去，是我们每一个人都应该思考和践行的。 语文课，个人觉得很多时候我们过多关注“语”而轻视“文”，这当然和高考指挥棒有关，但语文更为重要的任务是传承民族的文化，培厚民族的文化素养，塑造国民的精神。这么说好像有点大，但不为过。缘此，个人认为，文言文教学，文言知识固然重要，但它承载的文化更值得关注。五千年的文明，能够传承下来的文学作品大多是精品，能进中学课本的又是经过了很多人的筛选，我们理应“贪欲”地吸取其中的营养。 “文”以载道。就本文而言，其所蕴含的“道”，就是中华民族优秀的传统“孝道”。基于此，我把“树立良好的人伦观念，继承孝敬父母长辈的传统美德”设为“情感态度与价值观”的教学目标。 陈情表反思总结篇3 很多的学生不知道如何去记忆所学的知识，尤其是对一些晦涩难懂的古文，读起来佶屈聱牙，背起来更是无处下嘴。学生们往往习惯于大段大段地熟读，熟读以后再像钻机打眼一样一点点地超前冲。往往是前句背上来了，后句是什么却怎么也想不起来。即使是能背诵下来，也是背滑句，不知道文章的意思是什么。其实，所有复杂的东西，都是由简单的事情组成的。一篇文章再长，我们只要加以分解，化烦琐为简单，就能很好的记住。记一段不容易，记一句就相当简单。这样的提示，有助于学生的诵读。 语文课应该是学生最喜爱上的课。笔者感觉学生对老师讲解的课外的与课文相关的知识非常感兴趣。这就要求老师本身应该多读书，多涉猎，并恰当而准确地运用到自己的教学当中去。 下载后可任意编辑 2024年陈涉世家反思小结 文言文教学仍是新课程下语文教学的一个难点。黄厚江老师提出的文言文教学三文文言、文学、文化结合的理念，有着积极的意义，既符合新课程的精神实质，又具有很强的可操作性。首先，以文言学习为基础，可以疏通课文，为下一步学习铺垫，同时又有助 于学生积累一些必备的文言知识。其次，在基本排除阅读的障碍之后，进入到文言文的文章文学方面的学习上来，争取让学生得到文学上的熏染，学习为文的基本章法，力求读写结合，进而有助于阅读和写作能力的共同提高。最后，是文化的学习。通过对这些经典选文的学习，了解一些必备的古代文化常识，培育对祖国优秀传统文化的认知、感受和鉴赏的能力。当然，三文必须有机地融合渗透，不可机械划分。 反思现实的课堂教学，学习先进的教学理念，结合教材、学生和老师自己的特点，立足课堂，仔细践行新课程的思想，勤于思考，勇于创新，教学必能日渐长进，师生都会受益无穷 陈涉世家反思小结篇2 教学该课之前，感觉比较“恐怖”，相对于学生以前学过的文言文来说，文章实在是太长了。本身学生对文言文的学习就有一种畏惧心理，这样的一篇文言文又何从入手呢于是，花了半个午自修的时间让学生先给文章中的生字词注音，然后读顺课文，因为学生回家后根本不会主动去读一篇文章的。 接下来的第一课时，在整体感知的时候，学生多多少少能谈出点自己的理解，这为进一步学习奠定了初步基础。在过程中结合学生体验，引起了学生相当的兴趣，很多学生都急于更深地了解与文章所述事件的有关历史。当此之时，我想，假如历史教材的编排能与语文相配合，那学习的效果将会好得多，两门课程的学习将是相互促进的。其实再难的文言文，只要仔细读了，肯定多少会有一点理解;而学生现在非常欠缺的就是自主学习精神，学习方面非常被动。而如何才能提高学生的自主学习能力这是否需要自小学以来各门课程老师的共同努力 陈涉世家一文篇幅长，知识点多。这一课的讲授从文学常识到重点实、虚词，从通假字、一词多义、古今异义再到文章的思想内涵都作了全面的梳理，以便于学生更好的掌握。 不足之处本课前后共用了四课时，费时较多，老师的讲述也过多。一些难度不大的问题完全应交给学生自己解决。 另外，通过本课的学习还提醒我们要引导学生“学而时习之”，“温故而知新”，并时常加以检测，使学生所学知识得以巩固。 陈涉世家反思小结篇3 陈涉世家教学中我就摒弃了字字落实的串讲，让学生读、译、议、评。特别是在后两个环节中，学生的表现让我着实感到兴奋和激动。比如在讨论陈涉的性格特征的教学中，学生先是从人物语言入手进行分析，了解了这些个性化的语言对表现人物的意义。讨论中， 一个学生说他目光短浅，这也预示着他日后的失败。我很惊奇，便让他说说理由。他回答说‘苟富贵，无相忘’，说明陈涉一心只想着个人的荣华富贵，并没有什么大的志向，一旦目标达到，他就会沉迷下去，终究会无所作为的。他还结合陈涉最后的失败加以印证，令大家极为信服，我也给予了肯定与欣赏。 文中涉及到不少中国古地名，由于没有仔细查阅有关资料，我差点犯了一个大错误。陈胜率领义军攻下大泽乡，以后的战争势如破竹。文中有这样几句“攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，及令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻郅、苦、柘、谯，皆下之。行收兵。比至陈，及入据陈。”我带领同学们逐句疏通文意，“于是命令符离人葛婴带兵攻占蕲以东的地区。攻打郅、苦、谯都攻下了于是进兵驻扎在陈。 ”说到这里，突然一名学生举手提问了“老师，怎么这次起义仿佛是葛婴的主角，起义军到了陈，怎么还没说到陈涉作战的事这篇课文明明是写陈涉的呀”我不敢怠慢，立即停下来，掩饰内心的惊慌，说“问得好那么我们再来看看这一段文字，找找答案好吗”趁大家看书讨论时，我赶紧看“蕲、郅、苦、陈”等地名是