最新小学教师理论学习总结

总结是社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一工程 或某些工作告一段落或者全部完成后进行回忆检查，那么，小学教师 理论的怎样写 小学教师理论学习总结 1 教育理论是人们在长期的教育实践过程中总结、归纳、抽象、概 括而形成的理性认识，是由概念、命题、原那么等构筑的系统的理论 结构，反映了教育活动现象背后的必然的联系。 马克思主义认为 “一 个民族想要站在科学的最顶峰，就一刻也不能没有理论思维。〞作为 一名小学教师，为提高工作的自觉性，防止盲目性，落实我国的教育 方针， 培养更多更好的社会主义建设人才， 必须掌握根本的教育理论， 按照教育规律和青少年儿童身心开展的规律设计教育活动，调制教育 行为。具体说，学习教育理论的意义有如下几点 一、认识教育现象。 教育理论的开展源远流长，到近代，教育学已经形成为一门独立 学科。二次世界大战以后，教育理论进一步开展并不断分化综合，产 生了众多的边缘学科，如教育经济学、教育工艺学、教育社会学等。 学习和掌握这些根本理论，可以加深我们对教育现象的认识，认清教 育与社会、教师与学生、知识教育与能力培养等各种根本关系，防止 因认识的混乱带来实际行动的偏差。正确的认识是成功的教育活动的 前提。 二、解释教育问题。 教育是一种复杂的社会活动，是一种永恒的社会现象，在不同时 期，不同国家和地区表现出不同特征。在学校教育中，教师又面对众 多智力、才能、志趣、性格各不相同的开展变化着的学生，他们受到 来自不同的家庭、社会环境的影响。作为一名小学教师，要想正确解 释教育活动中遇到的各种问题，了解事情的原委，抓住问题的关键， 作出正确的判断，就离不开教育理论的指导。 三、指导教育实践。 教育理论来源于教育实践，又对实践具有能动作用。理论一经为 广阔中小学教师掌握就能转化为强大的武器。“那些不应用哲学去思考 问题的教育工作者必然是浅薄的。一个浅薄的教育工作者，可能是好 的教育工作者，也可能是坏的教育工作者但是好也好得有限，而 坏那么每况愈下。〞 这说明不能站在哲学高度用教育理论武装的教师其开展前途是极 有限的。例如，只有掌握现代教育中的师生关系的有关理论，才有可 能提高教师改变传统教学思维方式的自觉意识，使课堂教学走出“填 鸭式〞的泥淖。 四、预测教育未来。 教育理论是高度抽象思维的产物，它反映了教育活动中本质的必 然的联系，具有普遍性，能预测教育活动的开展方向。优秀教师总能 在课前正确判断一堂课中可能出现的各种问题， 多方准备;总能设想出 某集体活动中可能存在的障碍， 防患未然;总能在教育活动中渗透超前 意识，面向未来。这种素质可以通过教育理论思维训练获得。 五 、提高教育工作兴趣。 教育理论现在已经走过了简单、片面、零碎的经验水平阶段，具 有较严谨的科学理论体系。 它是许许多多的教育理论和实践 工作者用 智慧和汗水共同浇铸的宏伟大厦，集中反映了当代教育开展的最高水 平，表达了时代精神。通过理论的学习，我们将会为科学理论的魅力 所吸引，更为理论在指导实践工作中的作用所叹服。这将大大提高我 们从事教育工作的兴趣，加强教育意识，提高工作热情和自信，搞好 教育教学工作。 小学教师理论学习总结 2 当时间老人的脚步迈入 21 的传统理论与教育模式需要有一个适 应时代开展的全面更新。作为一个能带着学生进入新世纪的幸运的中 学教师,深深地感觉到学习新的教育理论、更新教育理念的必要和迫 切。 时代对教育提出了更高的要求必须变应试教育为素质教育,融合 东西方教育模式,培养既具有西方人才模式特点知识面宽、 有创造力、 有适应性、有独立性、有较强的实践能力;又具有东方人才模式特点 有较强的逻辑思维、较高的知识深度、较强的理解水平以及统一标准 和集体主义观念的 “T〞型人才。 经过对中西方人才的比拟,我们发现, 应吸收传统和西方教育理论中的精华。既要肯定原有传统理念中的优 秀的局部,又要认识到自己的缺乏;既要认识到西方教育理念中的精髓, 又能去芜存菁,运用“拿来主义〞。这样才能培养教育出21 世纪的未 来的强者,使我们的民族更豪迈地屹立于世界。 时代对教师也提出了更高的要求。新世纪的教师需要有更高的师 德修养、专业素养。提高师德修养要做“师爱为魂〞、 “学高为师〞、 “身正为范〞。更高的专业素养不仅包括要有与时代精神相通的教育 理念,而且在知识结构上不再局限于“学科知识教育学知识〞的传统 模式,强调多层复合的结构特征,还要有较强的人际交往能力、管理能 力、教育研究能力。多层复合最根底的层面是有关当代科学和人文两 方面的根本知识,以及工具性学科的扎实根底和熟练运用的技能和技 巧;第二层面是具备条件 1-2 门学科的专门性知识与技能;第三层面属 教育学科类,它主要由帮助教师认识教育对象、 教育教学活动和开展教 育研究的专门知识构成。这三层面还相互支撑、渗透、与有机整合。 当今社会赋予未来的教育、 教师更多的责任和权利,提出更高的要 求和期望。 新世纪的教育事业开展开展很快,教育工作如何跟上时代的 步伐,这是我们面临的重要课题。 只有以先进的、 代表我们时代的现代 教育理论为指导,才能使我们在紧张而繁忙的工作中认清改革的方向, 才能与时俱进。