五年级下册语文阅读扩展-阅读文章中的侧面描写-人教部编版

五年级阅读下册五年级阅读下册 阅读文章中的侧面描写阅读文章中的侧面描写 【教学目标】 了解侧面描写的作用，掌握侧面描写的基本方法。 学习合理运用侧面描写。 朱子家训、成语、格言的学习了解。 【教学重难点】 学生通过阅读文章中的侧面描写段落， 了解这种写作方法的特点，体 会侧面描写在文中的作用。培养学生侧面描写的基本能力。 【教学用具】课件 【教学时间】2 课时 【教学理念】 “花红虽好，需得绿叶扶持” ，这可以看成是对侧面描写 的生动解释。文章中巧妙运用侧面描写，达到更好的表达效果。阅读 时， 体会侧面描写的作用， 可以更好地把握文章的中心与作者的情感， 同时为写作积累下更多的写作方法。 【教学过程】 第一课时（第一课时（5555 分钟）分钟） 导入新课 欢迎大家走进今天的课堂。阅读是写作的基础，写作是学习运用 语言。今天的阅读课会给我们带来哪些知识能量呢，知识寻宝，马上 启程今天咱们来学习第九课阅读文章中的侧面描写 。 风车转呀转，我们来闯关----积累关 1、闯关小勇士们做好准备，让我们马上进入今天的朗诵环节 ---朱 子家训 。 师泛读正音。学生拍手打节奏读。还可以做动作读。最后快速背诵。 （设计意图古典文学的诵读，初步感受中华文化的博大精深、灿烂 辉煌，培养学生速记的能力。 ） 2、巧记八字成语。 十目所视，十手所指桃李不言，下自成蹊 天网恢恢，疏而不漏头痛医头，脚痛医脚 为渊驱鱼，为丛驱雀物以类聚，人以群分 言之无文，行而不远养兵千日，用兵一时 以子之矛，攻子之盾欲加之罪，何患无辞 师对哪个短语熟悉，谈一谈自己对词语的理解。 3、格言警句 师宽容是一种修养，一种处变不惊的气度，一种坦荡，一种豁达。 宽容是人类的美德。下面的格言警句，告诉我们宽容的含义和魅力。 将军额上能跑马，宰相肚里能撑船 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。 宽以济猛，猛以济宽，宽猛相济。 欲温而和畅，不欲察察而明且也。 治国之道，在乎猛宽得中。 （读一读，记一记，在理解的基础上说一说自己对宽容的理解。 ） 知识关 创设情景 师进行完快乐的语言积累之后，快乐的风车把我们送到了练兵场， “比试”之中我们要完成三个任务任务一知识加油站，了解文章 中侧面描写的方法和作用。任务二，练兵场，用学到的方法去分析文 章。任务三笔试关，用学到的方法去写文章。 （设计意图将知识点 的传授在学生们的期待中完成， 这样可以让学生放松心情， 激发参与 的积极性。 ） 传授主要内容 侧面描写又叫间接描写，就是不直接去写要写的人或物， 而是通 过对周围人物或环境的描绘来表现所描写的对象，以使其鲜明突出。 利用侧面描写的手法，能使文章更加生动感人。 侧面描写的方法有哪些呢 以旁面写正面， 即通过对周围人物的描绘来表现所要描写的对象。 例如陌上桑 为表现采桑女罗敷的美貌，作者先对罗敷进行正面描 写，接着运用了传神的侧面描写，通过长者、少年、耕者、锄者的不 同动作、神态、表情的侧面描写，烘托出了罗敷的美丽。 以对面写正面。如我的业余爱好主要写“我”的业余爱好就 是服装裁剪。侧面描写了自己为姐姐设计面试衣服， 由对面评委的神 态反映出姐姐的不凡，从而表现“我”的水平。 以反面写正面。 如方志敏被俘时的描写就是用敌人的丑态来突出革命 者的高尚。 练兵场练兵场 师大家经过知识加油站， 应该对侧面描写这种写法有所了解，下面 我们开始第二项任务，下面有三篇文章，阅读之后回答老师的问题， 看哪一队回答问题最多。不要忘记团队奖哦 例一 春 （片段） 夯实基础 文中哪些地方时作者的想象 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 结合文章说一说“赶趟儿”的意思。 这里指各种果树争先恐后地开花。 这幅春花图是按照怎样的顺序描绘春花的能体现这种写景顺序的 词语是什么 从高到低的顺序。 “树上” ， “花下” ， “遍地” 。 提升能力 这段话主要表现什么 春天百花竞相开放，五彩缤纷，表现作者对春天的喜爱之情。 2.这是写人、写事，还是写环境 环境 蜜蜂和蝴蝶为什么飞来了表现了花怎么样这是以旁面写正面， 还 是以对面写正面，或是以反面写正面 春暖花开，蜜蜂和蝴蝶也被这美丽的花吸引来了。表现了花的多，花 的美，花的香。这是以旁面写正面。 例二 一个值得敬佩的人 （节选） 夯实基础 结合本文解释下面的词语。 将信将疑半信半疑，作者对老艺人的技艺充满好奇又不大相信。 眉飞色舞形容非常高兴，指那人得到老艺人的面人心满意足。 缩写句子。缩写句子。 那个人高兴极了，掏了钱，眉飞色舞的拿起面人走了。 那个人走了。 区别汉字并组词。区别汉字并组词。 拨 拨动 袒 袒护 拙 笨拙 拔 拔草 担 担心 茁 茁壮 能力提升能力提升 文章主要突出老艺人什么特点 技能娴熟，心灵手巧，心地善良。 文章用一系列动词生动地表现了老艺人娴熟的技能， 请你画出这些动 词。这些属于正面描写还是侧面描写 正面描写正面描写 围观者发出“盖了 ” “神了 ” “绝了 ”的赞叹声，起到了什么作用 这属于正面描写还是侧面描写 烘托出老艺人的技艺高超。侧面描写。 （备注此短文的传授可以让学生默读文章，稍加指导，教师逐步放 手让学生实践、体会。 ） 例三 我好难过 夯实基础 结合文段解释下面两个词语。 皎洁形容月亮的光线明亮而洁白，反衬作者心情的低落。 开怀大笑十分畅快地放声大笑，反衬作者的伤心。 写出下列词语的近义词。 安顿---安置皎洁---皎白 温暖---温和仿佛---似乎 按要求变换句式。 我把爸爸安顿好，回到自己的房间。 （改为被字句） 爸爸被我安顿好，我回到自己的房间。 能力提升能力提升 这段话是写人、写事还是写环境 写事 2.这段话是写我（难过）的心情，原因是（爸爸出了车祸） 3.月光“皎洁” 、灯光“温暖” 、邻居的“说笑” ，这些描写起什么作 用属于正面描写还是侧面描写是以旁面写正面， 还是以对面写正 面，或是以反面写正面 反面衬托出作者的伤心。属于侧面描写。是以反面写正面。 （备注此短文的传授完全可以放手，让学生练习速度读，问题比较 简单，学生可直接写答案，老师检查，查看学生的自学能力。 ） 师时间过得真快，下课的时间到了，我看到你们眼中的喜悦，让我 们休息 10 分钟，马上回来让快乐继续。 第二课时（第二课时（5555 分钟）分钟） 一、运用关 再次回到课堂，你准备好了吗 在笔试前，我们先看一篇文章，你们很熟悉的一篇最后一课 ，读 一读，体会文章中侧面描写的用法。 二、这篇文章老师规定时间，学生自主完成，最后老师订正。 （备注经过了三次的练习，本文当做测评让学生独立完成。 ） 师练兵场大家水平不分伯仲，那我们就看最后一关习作关大家的 表现了。运用今天学习的侧面描写的写作方法写一个片段吧。 （1）写一位熟悉人的肖像，运用侧面描写，凸显其肖像某一显著特 征，写一个片段。 （2） 也可以从以下题目中任选一个， 运用侧面描写手法写一个片段。 考试过后 篮球比赛 公园一角 语文课上 （备注 阅读课可以写小片段， 只要会用本节课学到的方法就可以。 ） 板书