最新国家开放大学电大《儿童心理学》终结性考试大作业试题及答案5

最新国家开放大学电大儿童心理学终结性考试大作 业试题及答案 5 要求1．案例内容必须与儿童心理学课程内容紧密相 关；2．案例条理清楚，完整；3．案例选取的理论依据合理。 4.结合理论对案例进行恰当分析，并提出合理化教育教学建议。 5.案例分析字数不少于 600 字。 案例爱发脾气的墨墨和无辜的宽宽（情绪能力）早上，墨墨安静地 走进教室，没有向老师问好，她默默地走到了烧烤区。不一会儿，宽宽也 来到了烧烤区，他也想玩，而墨墨表现出不想和他一起玩的样子，但宽宽 依旧玩了起来。这时，墨墨把烧烤区的材料扔得乱七八糟，走开了，留下 了一脸无辜的宽宽。 答分析案例中的情况，许多儿童都可能会遇到。因为幼儿不会 识别自己和他人的情绪，不能理解情绪，更不知道如何恰当地表达情绪， 所以才有了这样的情况出现。情绪是个体心理体验的一个重要组成部分, 它具有建立、维持和改变个体与外界关系的功能，情绪的这种功能被广泛 认为是一种能力,即情绪能力。Kindlon 和 Thompon 把情绪能力分为三个 部分识别并命名情绪的能力、识别他人情绪的能力、理解产生情绪状况 的情境和反应。情绪能力是情绪控制、成功的人际互动和解决社会问题的 先决条件；情绪能力是幼儿应该在早期获得的最重要的技能之一。因此， 必须加强幼儿情绪能力的培养,从而促进幼儿身心全面发展。而案例中的 墨墨可能缺乏表达情绪的能力，才会因为心情不好，又不知道如何去释放 和发泄，导致出现了冲突的后果，可能老师和家长在很多情况下会认为墨 墨是个爱发脾气的孩子。对于宽宽来说，由于缺乏识别他人情绪的能力， 没能从墨墨表情和行为中看出她的心情，所以这样的后果他觉得一脸茫然， 很无辜。 建议对于上述墨墨和宽宽的冲突，我们建议从教师和家长两方面分 析，培养孩子表达情绪和识别情绪的能力。具体方法如下1、从教师 的角度分析，教师在教室里提供一个让幼儿能感到安全并能试着分享自己 情绪的区角。在这个区角中，教师要布置跟情绪识别和表达相对应的环境， 挂些情绪词汇表，配上表情脸谱的照片或图片。在一日活动中，教师要合 理安排时间，与幼儿一起分享幼儿所能识别并已会命名的情绪。由于游戏 能促进幼儿情感和动作的发展，教师要多发起一些与情绪相关的游戏，并 鼓励幼儿参与到这样的游戏中。此外，创建情绪阅读角，鼓励幼儿阅读并 通过阅读来讨论书中的情绪。总之，教师要从多角度考虑来促进幼儿情绪 能力的发展。对于案例中的情况，如果在墨墨进入教室的时候，能细心的 观察到她的情绪，走过去关心一下，安慰一下，或者劝说宽宽到其他的区 角玩，可能就不会发生这样的事情了。 2、从家长的视角出发，家长对于幼儿来说是最重要的人，他们的言 行举止都在潜移默化的影响着幼儿的成长。因此，家长要时时刻刻地注意 自己的言行，也要时时刻刻地关注着他们宝宝的举止，幼儿有时哪怕只是 一个表情，一句话语，有心的爸爸妈妈也要留心观察，孩子是否在生理和 心理上有不舒服的地方，需要得到爸爸妈妈的安慰和鼓励，这时候家长就 要运用恰当的语言和方法来安慰宝宝。爸爸妈妈如果感觉到孩子的情绪时， 首先要肯定孩子的情绪，例如，“我知道你很伤心。”然后运用方法来帮 助孩子释放情绪，比如说，“宝宝，你可以哭一会。”总之，不能放任其 自然发展，这样幼儿可能觉得爸爸妈妈不关心他，在心理上更加重了消极 情绪的发展。 （2）一位早教中心的教师建议父母要多和孩子说话，不要太担心 孩子们说话时的错误，她还建议多和孩子一起读一些故事书。请问这位教 师的建议有什么依据答1语言的发展有其生物学基础，所以，语言 的发展也存在敏感期。一般而言，婴幼儿阶段是大脑对语言刺激最为敏感 的阶段，也是语言能力发展最为迅速的阶段。错过了这个时期，儿童语言 能力的发展就会受到不可逆转的消极影响。基尼语言的发展了语言敏感期 的存在。 2语言的学习必须有适当的环境刺激。环境和学习对幼儿的语言学 习也是必不可少的。模仿和强化是影响儿童语言发展的重要因素。 3语言发展还受认知发展、信息处理策略的影响。认知发展的研究 表明，1、2 岁的婴幼儿心理表征能力逐渐形成，解决问题的策略也日渐 成熟，这些都是词汇的理解和掌握、语法的获得和运用的关键因素。 题目三、请第 7～8 章所学内容就以下任一问题发表看法。（20 分） （1）幼儿情绪的发展可以大致分为哪几个方面哪些因素影响了儿童情 绪的发展。 答幼儿情绪感的发展主要体现在1、情绪情感的社会化；2、 情感的丰富与深刻化；3、情绪情感的自我调节化。 幼儿的情绪和情感，对其生存与发展起着至关重要的作用。另外，情 绪和情感也是激活心理活动和行为的驱动力。良好的情绪和情感体验会激 发婴幼儿积极探求的欲望与行动，寻求更多的自己，获得更多的经验。 幼儿的情绪发展，总是要依靠着成人对这种情绪的认知来认识。成人 的情绪认知能力越强，幼儿的情绪认知发展就越有机会。如果成人对情绪 的感觉不清晰、不敏感、不精微，那么儿童对情绪的学习就没有环境了。 孩子们在成长的过程中，对情绪的学习是一点一点积累的，这种积累 也是由简单到复杂的过程，这个过程就是情绪认知结构建构的过程，情绪 认知的结构建构得越精细、越复杂，幼儿的情绪感受就会发展得越丰富。 （2）根据情绪发展的主要框架，分析如何应对一个经常发脾气、爱 哭爱闹的 5 岁男孩。 答父母应该经常与他们交流有关情绪的问题，讨论儿童面对困难经 历时的感觉，告诉他们可以怎么想、怎么做，可以怎样控制自己的焦虑或 愤怒，在交流中向孩子传达具体的、可操作的情绪控制策略。