最新国家开放大学电大《现代教育原理》形考任务3试题及答案

最新国家开放大学电大现代教育原理形考任务 3 试 题及答案 最新国家开放大学电大现代教育原理形考任务3 试题及答案形考 任务三一、多项选择题（共 14 道试题，共 28 分。）题目 1 强调人是社会 的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的“社会本位 论”，其代表人物有（）等。 选择一项或多项A.孔德 B.卢梭 C.那托尔普 D.杜威 E.涂尔干题目 2 人本主义者所持的教育目的观是（）。 选择一项或多项A.生活本位论 B.文化本位论 C.个人本位论 D.社 会本位论题目 3 课程标准的框架结构主要包括。 选择一项或多项A.内容标准 B.实施建议 C.前言 D.课程目标 E.术 语解释题目 4 规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是（）。 选择一项或多项A.教育目标 B.教学目标 C.教育方针 D.教育目的 E.培养目标题目 5 课程计划的内容一般包括（）。 选择一项或多项A.培养目标 B.时间分配 C.教学内容 D.学习年限 E.课程设置题目 6 新课程改革在课程结构上，从小学至高中设置了必修课 程“综合实践活动”，其主要内容包括（）。 选择一项或多项A.研究性学习 B.社会实践 C.信息技术教育 D.社 区服务 E.劳动与技术教育题目 71993 年，美国政府在（）中，确定了美 国国家的八大教育目标。 选择一项或多项A.国家处在危险之中B.2000 年目标美 国教育法C.普及科学 2061 计划D.美国 2000 年教育战略题目 8 学校教育内容的具体规范形式包括（）。 选择一项或多项A.课程计划 B.作业 C.课程标准 D.考核 E.教科书 题目 91996 年国际 21 世纪教育委员会递交的报告教育财富蕴藏其 中提出了教育的四大支柱，它们是（）。 选择一项或多项A.学会认知 B.学会反思 C.学会生存 D.学会做事 E.学会共同生活题目 10 综合实践活动课程的指定领域内容包括（）。 选择一项或多项A.社区服务与社会实践 B.劳动与技术教育 C.研 究性学习 D.信息技术教育 E.社团活动题目 11 规定培养各级各类人才的总 的要求或共同标准的是（）。 选择一项或多项A.教学目标 B.教育方针 C.教育目的 D.培养目标 E.教育目标题目 12 咨询与指导的主要内容有（）。 选择一项或多项A.职业生涯指导 B.休闲指导 C.心理咨询与指导 D.社会交往指导 E.学习指导题目 13 学校教育的主要途径有（）。 选择一项或多项A.社区教育 B.家庭教育 C.综合实践活动 D.教学 E.咨询与指导题目 14 加德纳教授的多元智力学说，认为每个人的智力都 是如下多种智力的组合（）。 选择一项或多项A.解决问题的能力 B.人际交往智力 C.视觉/空间 关系、音乐/节奏智力、身体/运动智力 D.言语/语言智力、逻辑/数理智 力 E.自我反省智力、自我观察智力和存在智力二、简答题（共 2 道试题， 共 20 分。）题目 15 现代社会教育有哪些特点答现代社会教育与学校 教育、家庭教育相比具有以下特点（1）开放性；（2）群众 性；（3）多样性；（4）补偿性；（5）融合性题目 16 简述课程改 革的理念与策略。 答（1）倡导全面、和谐发展的教育；（2）重建新的课程结 构；（3）体现课程内容的现代化；（4）倡导建构的学 习；（5）形成正确的评价观念；（6）促进课程的民主化与适应 性。 三、论述题（共 2 道试题，共 30 分。）题目 17 试述马克思关于人的 全面发展的思想。（答题注意事项论述题一不能仅仅回答要点，必须要 有“论”的内容，也就是要展开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题， 必须有结合实际的内容。）答个人全面发展的涵义（1）量的方面 智力和体力的尽可能多方面的发展（2）质的方面智力和体力的充分 的、自由的发展（3）度的方向个人智力和体力的统一发展题目18 试 述综合实践活动作为教育途径的重要作用。 答第一，综合实践活动可以更好地培养学生的实践能力。 第二，参加综合实践活动，可以增加学生的生活体验。 第三，综合实践活动可以形成学生的服务意识。 四、案例分析题（共 1 道试题，共 22 分。）题目 19 一位语文老师走 进二年级一班的教室，准备给同学们上新教材小山羊这一课。他刚走 上讲台，只听教室的窗外传来消防车的警笛声，同学们被这突如其来的警 笛声吸引，呼啦离开各自的座位，趴在临街的窗户上，好奇地观看消防车， 边看还不停地边议论。这位老师没有把小学生制止住，让他们回到各自座 位上，认真学小山羊这一课。而是把“消防车”作为一种绝好的课程 资源来加以利用，因势利导，让小同学们围绕着“消防车”上了一堂别开 生面的语文听说读写训练课。 请分析，该教师的做法是否符合新课程改革的精神答肯定教师的 做法是符合新课程标准的，而且在教学过程中，充分运用了研究性学习这 个新的课改方针。1，课程标准只是对学生某一学习阶段的行为描述，可 达到的，可评估的，而不是模糊的，渴望而不可及的。2.教师不是教科书 的执行者，而是教学方案的开发者，即教师是“用教科书教，而不是教科 书”。3.研究性学习是针对“接受性学习”而言的。与传统的接受学习比 起来，研究性学习有更强的问题性、实践性参与性和开放性。在教学中创 设一种类似的研究情景，通过学生自主、独立的发现问题，帮助学生来获 得、技能、情感的发展。本案例就是运用“消防车”这一实际场景，来激 发学生的问题意识。4.通过“消防车”这一实际场景，因地制宜的，灵活 生动的一改原来准备的教学计划，而是生动的。活泼的，在很难出现的实 地场景中，运用学生的兴趣、好奇来激发学生的获取知识、回忆知识的教 学模式，符合新教改的精神。