2024年开展主题实践活动阶段性总结范本

下载后可任意编辑 2024年开展主题实践活动阶段性总结范本 “基于学生核心素养进展的初中综合实践活动校本课程开发讨论”是我们学校搞的一个重要的课题讨论。目的在于让学生通过观察、访问、动手、动脑、体验等实践手段，来提高自己的交际能力、合作能力、自理自立能力、创新能力、以及发现问题和解决问题的能力等基本核心素养。新一轮的课题讨论活动开展到现在已经有几个月了。在这一阶段内，我也体会到了社会综合实践活动的___力所在 一、提高参加的趣味性 轻松愉悦的活动气氛是萌发制造性思维的最佳动力。孔子曰“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”可见，只有激发学生活动的兴趣，调动他们的积极性和主动性，才能使学生在轻松、活泼的活动中学到知识，进展能力。为此，在综合实践活动设计上，力求符合儿童的心理特点。同学们参加的兴趣一直很高。为了不使活动龙头蛇尾，我在班级墙壁的刊板上开创了一个新的栏目自主实践小标兵，有力的保障了活动的延续性。我利用晨会的时间，向同学们讲明了这个栏目的意义“自主”就是不用老师布置，不用爸爸妈妈提醒，自己能主动积极参加实践活动；“实践”是必须亲自参加，亲自动手动脑，亲身体验。谁做到以上两条，并且能保质保量写好实践日记，谁就能在“自主实践小标兵”这一栏目里加一分。经过长期的积累，谁加的分越多，谁就有资格评为学校的“实践小标兵”。这个栏目一创办，马上就有同学早上主动拿着实践日记向我“耀功”，我及时地肯定了他们的做法，并在晨会上大力的表扬了这样的孩子，接着，第二天第三天又有许许多多的孩子主动拿着实践日记来找我。慢慢地，“自主实践小标兵”栏目里的分越来越多。至今，我们班的实践活动一直保持着浓厚的兴趣氛围，并有以下两批同学被光荣的评上了学校的“实践小标兵”孙小惠、曲凡瑜刘亚琳、韩佳林、孙一鸣、姜晓宇、魏小添、孙琳、吴心怡、于祝平、张芯铭、王传文、宫迅、赵益琛、孙旭、王一旭、曲茂华、赵梦瑶、___程、王茹、___瑜、鲁子林、赵梦晨、孙林、___、王君杰、祝小钦、李佩纳。其中，刘亚琳、孙小惠、曲凡瑜三位同学被评为两次“实践小标兵”。他们站在领奖台上，脸上洋溢着欢乐的微笑，在拍照的那一刹那，我也感到了无比的欣慰。 二、突出活动的综合性 在活动的地点、方法和方式中及活动结果的展示中，我还特别突出了“综合性”。活动地点有的在家里，例如“学做一道菜”和“学做家务活”；有的在学校里，例如“一帮一”、“我为学校的花坛换新衣”等活动；有的在社区里，例如“我当小楼长”、“环保小卫士”、“车棚护卫队”等活动。在活动形式中，“我和妈___童年”孩子们主要采纳的是口头访问的形式；“交通规则知多少”主要让孩子搜集资料；“捡垃圾”主要让孩子亲身体验，体验劳动的艰辛。在活动成果展示中，有的孩子准备了影集；有的孩子端着整本的活动日记；还有的孩子捧着五颜六色的活动小报。 三、重视活动的实效性 在市场调查有无污染食品的活动中，第一次的活动效果并不理想。调查结果大致分三种类型 第一种类型是学生到夜市上看到了有污染的食品。例如羊肉串，它是一种受污染的食物，并且烤羊肉串时还会污染环境。在发现这个问题之后，学生能主动地告诉卖羊肉串的叔叔这种做法是不对的；第二种类型是学生能用自己的眼睛去观察，看卖食品的摊点周围有没有污染源。比如说附近有垃圾箱的卖食品摊点，假如一阵风吹来，食品就会受到沙土的污染；第三种类型是有的学生不知道怎样调查，他们只是单纯的向卖食品的叔叔阿姨询问所卖食品是否有污染，如此一来，没有一个人告诉这些学生自己所卖的食品有污染。因此这样的学生调查结果就是空的。当看到这一结果后，我想产生这一结果的原因一是老师没有给予学生具体详细的活动方法，二是学生在活动中没有动脑，没有自主进展的意识。于是，我又把这次活动重新安排了一下，努力引导学生用眼睛看一看，用嘴巴问一问，用脚走一走，用心想一想学生又重新做了一次调查，活动效果比较不错。尤其是班上的孙一鸣同学表现尤为突出。她是我们班平常最不起眼，学习最普通的一位同学。她在日记中这样写到“夜市被烤羊肉串的油烟笼罩着，垃圾飘的满地都是。这样羊肉串不仅受到了污染，而且还污染了城市环境。于是，我对一位卖羊肉串的叔叔说‘叔叔，你这样做会污染环境的。’叔叔不耐烦地说‘你快走开。’我又走了几家，他们有的赶我走，有的不理我。看来想制止他们并不容易。我想，我们小学生要从自身做起，做个环保小卫士。”从她的日记中，我能感觉到她在这次活动中的确用心去做了。她能在实践活动中自主自主实践、自主进展，并且能在活动中自己发现问题，解决问题，这是非常难能可贵的。 四、发挥学生的制造性 人的制造力要在制造活动中表现出来。在调查“家乡新变化”的实践活动中，先让同学们自己通过向自己的爷爷奶奶或爸爸妈妈询问家乡有哪些新变化，最后让同学们设想一下，十年二十年后家乡又是什么样的。这一环节的设置就给学生留了很大的想象空间，激发了学生的想象兴趣。同学们充分发挥了自己的想象能力，有的在实践日记中畅所欲言，有的用漂亮的画笔把自己的家乡勾画的无比美好。这一环节的目的是让学生通过多种感官交叉活动，通过“进展”途径进行“提高再造”的训练，使制造潜能得到发掘，制造性思维得到进展。学生兴趣盎然地画着心目中的家乡，虽然他们的画笔是那么的稚嫩，但是他们能积极参加，用自己独特的方式表达对家乡的喜爱和热爱。 在实践活动的___中，我也遇到过疑惑。例如在“交通调查”活动中，孩子们发现了有的行人闯红灯，上前告戒他要遵守交通规则，可是有的行人根本不听或嗤之以鼻。还有在“环保小卫士”的活动中，孩子们发现有的人把垃圾丢在垃圾箱外面，当孩子们告诉人们不要这样做的时候，大多数人都置之不理。这样的情况，我没有及时的向孩子做出合理的解释，可能会在孩子幼小的心灵里造成莫名其妙的疑惑或损害。久而久之，可能会使部分孩子失去活动的信心。 在今后的综合实践活动中，我会继续发扬前一阶段取得成功的经验，努力把活动的质量再提高一个档次。 下载后可任意编辑 2024年开展主题教育的党员个人总结 “___、___”主题教育活动开展以来，我严格根据中央安排部署，落实“守初心、担使命，找差距、抓落实”的总要求，深刻认识开展此次主题教育的重大意义，切实将主题教育活动作为近一个时期的重要政治任务，不断增强思想自觉、政治自觉和行动自觉，主题教育活动取得诸多收获。 一是理论学习有了新收获。我始终将学习贯彻___新时代中国特色___思想贯彻始终，利用多种途径，原原本本地学___的___大报告和党章，学习___关于“___、___”重要论述选编___新时代中国特色___思想学习纲要，跟进学习___最新重要讲话文章，深刻理解其核心要义和实践要求。通过学习，进一步加深了对新时代中国特色___思想和___大政方针的理解，增强了贯彻落实的自觉性和坚定性，提高了运用党的创新理论指导实践、推动工作的能力。 二是思想政治受到新洗礼。通过开展形势政策教育、观看廉政警示教育片、学习先进典型和优秀事例、参加“三会一课”、开展主题党日等活动，进一步坚定了对马克思主义的信仰、对中国特色___的信念，传承___，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，自觉在思想上政治