2024年小学学校减负工作总结

下载后可任意编辑 2024年小学学校减负工作总结 为减轻本校学生过重的课业负担，大力推动素养教育，学校坚持贯彻镇中心小学要求实施的“高效课堂”，切实做到“减负不减质”,依据学期初制定的减负工作计划，仔细执行、严格督促，以加强校本研修和教研教改沟通，改变家长教育观念等途径将减负工作落到实处，以确保和促进每一位学生的全面健康成长。 一、成立学校减负工作领导小组 为使减负工作落到实处，彻底改变固有的教育模式，突出以学生为中心，构建和谐校园，以学生全面进展为培育目标，大力推动素养教育，我校特别成立了学校减负领导小组。减负领导小组由校长、教导处、年级组长、教研组长及班主任构成。在减负工作中，减负领导小组积极向广阔老师和家长进行减负宣传，___大家学习减负教学方法，提供减负工作方法，协调减负中出现的各种矛盾。 二、切实转变老师、学生、家长的思想观念 以前应试教育形成的固有呆板的教育思想，严重束缚着教育质量的大幅提升，切实转变老师、学生、家长的思想观念不是口号，是迫切需要解决的实际教学难题。学校减负领导小组___了广阔老师进行讨论，___要减轻学生的过重负担学生负担过重已经造成了哪些危害怎样减轻学生的过重负担减轻了负担 会不会降低教育质量等等。这些问题如不解决，就不可能在行动上贯彻执行，影响学生成绩的提高，就必定出现题海战、课业负担重等现象。 学校通过___老师深化学习上级文件及教育教学的新理念，使老师认识到减负的重大意义，努力使学生“减负”。首先，让学生在思想上减轻学习包袱，以学生的全面健康的学习生活为目的，使学生体味到成长中的欢乐，使学生通过不断地学习扩大知识面，使学习融入学生成长的过程之中，并为培育学生的终身学习打下良好的基础。其次，老师工作一丝不苟，更新观念，解放思想。通过学习和工作中的实践总结，不断提高自身的从教素养和能力。 三、法律规范学生作业量，布置适合学生的作业类型，形成本校卓有成效的减负工作特色。 学生的学习负担较重。其重要一点原因就是重复性的作业，或对学生学习知识起不到相应的巩固作用和提高作用的边缘作业，繁重的课业负担不仅不能使学生知识水平和综合素养得到显著的提高，还极大的扼杀了学生的制造力，也是许多学生产生了厌学情绪。为了避开因为大量作业而产生的种种弊端，我校减负小组主要从法律规范学生作业着手，大力推动减负工作，仔细执行县教育局和镇中心校对学生减负工作的各项要求，增强了学生的学习兴趣，使学生学习的实效性大幅提高。我校严格控制作业量，作业内容符合大纲、教材的要求，难易适度，课内作业应可以保 证大部分学生可在课堂上完成;课外作业重量要适中，做到少而精。老师多与学生沟通，了解学生的兴趣所在，使作业内容贴近学生的生活实际，能举一反三。注意突出基础知识，并点明学习重难点，注意学生制造力和发散思维的培育。 一、二年级不留书面的课外作业，三、四年级不超过___分钟，、五、六年级不超过一小时。绝对禁止以增加作业量的方式来惩处学生。 教研组坚持每___周定期对学生作业进行检查，根据实际情况对学生作业的布置、批阅给予相应的得分，得分纳入学期末老师综合测评。发现问题及时与老师沟通，解决问题，杜绝类似的事情再次发生。 四、坚决抵制让学生购买各种教辅资料 大量的教学辅导资料出现在学生的书包里，学生盲目进行知识堆砌，对知识死记硬背，不会灵活使用，学生花费大量的时间和精力完成后，不仅未能得以提高，反而深受其害。我校减负领导小组要求老师切实做到不滥订复习资料、不向学生推举各种用书。积极提倡作业要精练、高效。不___学生参加各种竞赛活动、读书活动，不参加任何商业买卖教辅资料的活动。给孩子们一个单纯漂亮的学习环境。 五、健全制度，落实“减负”责任 1、实行减负工作责任制，层层签订责任书，把“减负”工作具体落实到有关老师。 2、学校对“减负”工作定期检查，并将检查结果纳入到老师量 化管理考核之中，对严重违规老师追究相关的责任。 3、通过家长会、学生座谈会、每月定期深化学生及家长之中，调查对减负工作成效的意见及具体建议，结合学校实际按规定进行整改。 4、建立“减负”___电话。 5、利用班会和其它学校集会时间，细致宣传减负的重要作用。 6、杜绝对学生进行优差生评比，推行素养教育。老师积极仔细学习素养教育最新理论，不断提高自己的教育理论水平。 经过本校师生的不懈努力，本校教学环境和学习氛围有了很大的改观，老师专业素养更强，理论水平更高，教学方法联系学生实际更加紧密。老师教学态度仔细，学生学习态度积极，学生们愉欢乐观、互帮互助，学生课外作业少而精，学生的基础知识更加扎实、制造力显著提高，学习兴趣更加浓厚，学习成绩有了巨大的进步。 在今后的工作中，我校必将更加坚定地贯彻执行“高效课堂”，不断深化教育改革，不断提高教学质量，使每一个孩子都能在欢乐中学习，在欢乐中提高学习成绩。 小学学校减负工作总结 一、成立学校减负督导小组 为使减负工作得到真正实施，切实改变固有的教学模式，突出以人为本，以学生全面均衡学习进展的培育为目标，将素养教育落到实处，我校特别成立了学校减负督导小组。减负督导小组由校长韩志勇牵头，由学校教导处、各教研组以及一线老师队伍中的骨干构成。在减负工作中，减负督导小组积极向广阔老师和家长进行减负宣传，___大家学习减负资料，提供减负工作的研讨，协调减负中出现的来自于学校、家庭、社会三方面的冲突，对落实减负工作的顺利实施发挥了重要的作用 二、转变老师思想观念 许多老师认为减轻学生课业负担问题，是个实践问题，不是理论问题。主要是有令不行，有禁不止。针对着一种看法，学校减负督导小组___了广阔老师进行讨论，使广阔老师明确--这个问题既是实践问题，也是理论问题。例如___要减轻学生的过重负担学生负担过重已经造成了哪些危害怎样减轻学生的过重负担减轻了负担会不会降低教育质量等等。这些问题均属于认识问题，都涉及理论问题。这些问题如不解决，就不可能在行动上坚决贯彻，就必定出现“有令不行，有禁不止”的现象。 学校还通过___老师深化学习上级文件及教育教学的新理念使老师自觉从三个方面“负重”，努力使学生“减负”。 一是思想上“负重”，即从实施素养教育的大局出发，切实减轻学生过重负担为己任，以学生的全面健康的学习生活为目的，使学生体味到成长中的欢乐，使学生通过不断地学习扩大视野，看到纷繁漂亮的大千世界，使学习融入学生成长的过程之中，并为培育学生的终身学习打下良好的基矗 二是在业务上“负重”，一丝不苟，更新观念，解放思想。通过学习和工作中的实践、总结，不断提高自身的从教素养和能力。并且，在课堂教学实践中扎扎实实地做好各项教学工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效果。 新课程标准更加以人为本，重视对学生全方位的培育，重视学生在学习过程中的体验;社会进展日新月异，各行业调整周期也更加迅速，跨行业人才明显短缺;号称第三次工业革___的电子计算机、互联网业务的飞速进展我们的时代正在以一种前所未有的速度向前进展，这一切也对从教者本身提出了更高的要求。现代教育理念认为一个称职老师，光有专业知识是不够的，还必须不断改进教学方法，掌握教学艺术。