2024年小学体育校本研修总结

下载后可任意编辑 2024年小学体育校本研修总结 一、建全___机构，加强领导管理 为了确保大学区活动顺利开展，各学区成立了大学区领导机构，分工明确，责任到人，___协调，统筹规划，全面落实各项工作，大学区成员学校能服从大学区管理，积极参加大学区的管理行政联席会议，统一认识，逐渐在办学理念、教学管理、队伍建设、资源开发等方面达成共识，并构建以“校长联席会--制度建设--总结提升--纵深进展”为主线的大学区工作流程，为老师专业成长搭桥铺路，真正实现学区内学校教育水平的共同飞跃。同时分析各成员校的优势和特点，找准工作的突破口和切入点，让大学区的各项活动能够有序有效地落实到位。例如城关小学大学区学区长学校的副校长赵荣香和成员学校各校校长深化探讨了学校现状、进展目标等情况，以便更好的因校制宜，为大学区规划奠定基矗 二、强化管理有效实施 推行大学区管理以来，各大学区逐步实行“___学管理，统一资源共享，___学活动，统一___老师培训，统一质量检测，统一评价激励”，使大学区管理真正落到实处。 1、制定方案，完善制度。各学区都制定了切实可行的实施方案和比较完善的规章制度，如大学区老师培训制度、大学区老师沟通制度、老师评价制度、每月___备课制度、校本教研活动制度、课堂互评制度、德育联动制度、行政联席例会制度、大学区信息沟通制度、后勤资___障制度。例如城关小学成立了城关小学大学区工作领导小组，结合学区实际，制定出台了城关小学大学区工作实施方案、城关小学大学区三年进展规划、城关小学大学区行政联席例会制度、城关小学大学区校本研修制度、城关小学大学区老师沟通制度、城关小学老师培训制度、城关小学大学区老师评价制度、城关小学大学区老师___备课制度、城关小学大学区德育联动机制、城关小学大学区教学管理细则、大学区后勤资___障制度等一系列与工作配套的相关保障制度，初步建立起一个大学区工作运转体系，确保了大学区各项工作的顺利开展。 2、利用多种形式开展教研活动 1联合教研组，激发活力。在大学区领导机构的统一管理下，各学校教导处具体落实，将成员校的学科教研组进行对接，成立以各校“教研组长、备课组长”为主要成员的分学科联合教研组，指导学区的学科教学、教研工作，拉近了学科老师间的距离，增强了教学教研指导的力度和密度，对推动区域内基础教育课程改革，成效明显。 2构建QQ教研群，有力开展教研工作。崇皇大学区、通远大学区、高家大学区、城关大学区，分别设立了语文教研群、数学教研群、英语教研群，崇皇大学区还建立了教研群制度，为老师构建网络平台，让老师在这个平台上解决教学中出现的困惑，共同探讨，这样既达到了研讨的目的，也免去了来回路途的奔波，为大家节约了宝贵的时间。 3课题引领校本研修。在课题讨论方面，学区长学校充分发挥示范引领作用。课题讨论由课题负责人牵头，___学区内成员学校共同参加、共同开展讨论。学区长学校还整合相同或相近讨论方向的课题，统筹规划学区内课题的开题、讨论、结题、展示等工作，扩大课题讨论的覆盖面，进一步提高课题讨论的质量。姬家大学区___个县级小课题，___个市级小课题都按时结题，并新立项___个市级小课题。通远大学区县级小课题___个、市级小课题___个都按时结题，今年又申报小课题___个。 三、加强大学区老师沟通，共享优质教育 “大学区管理制”的实施极大地促进了校际之间的沟通与合作，各成员学校转变为“合作共赢的联合体”，中心教研组成为老师专业进展的研修共同体，学校管理与教育教学实现了在交融中的相互学习、相互促进和共同提高。大学区实行了以下老师沟通和培育方式 1、名师引领，促进老师成长。大学区领导充分发挥学区内名师和能手的引领作用，以点带面，促进老师专业进展，全面提升老师队伍的整体素养。城关大学区先后邀请省级学科带头人、莲湖老师进修学校任院玲、钟维健，西安市教科所王莉老师来校对大学区观摩课进行点评、专题培训。高家大学区___教学能手上观摩课，通过活动的开展带动中青年老师快速成长，达到提升老师教学水平的目的。 2、发挥身边特级老师的作用，开展老师培训。姬家大学区聘请全国优秀老师、___省特级老师赵荣香老师在杨官寨小学开展大学区骨干老师、教研组长培训活动。培训的主要内容是“小学老师如何说课”和“如何有效开展校本研修”，通过培训，参训老师收获颇丰。各校老师对于如何正确说课及学校校本研修工作如何有效开展一直存在一些疑问，在这次培训中均予以了明确，对于促进大学区教育教学及教研工作意义很大。 3、定期开展听评课活动。高家大学区、城关大学区每月都有一次听评课活动，且活动有安排、有主题、有老师的签到册、有活动记录。老师们感慨地说“这些活动让我重新审视了自己教学中的不足，不得不说，大学区管理为年轻老师的进一步成长搭建了一个很好的平台”.通远大学区围绕课堂教学展开“如何充分的做好课前准备工作”、“有效课堂到高效课堂的推动”两大校本研修主题开展形式多样的教学研讨活动，有老师的课堂展示，学生的课前准备展示等，极大地提升了课堂教学水平，促进了师生的双方进展。 4、同课异构，提升老师整体水平。通远大学区以同上一节课，同说一节课，“同课异构”为主题开展活动，本学期他们共___了六节这样的公开课。多名老师同台展示，然后进行课后反思，评课，总结后再选出代表给全区老师展示一节精品课。这样促进了各校老师之间的互相学习，促进教学水平迅速提升。 城关大学区在“同课异构”活动中，统一___学区内老师利用周六、周日“走出去”到___师范大学进行“同课异构，高效课堂”的教学观摩研讨，学习外面先进的教学理念，并在学区内___观摩课，将活动落到实处，从而不断提高老师的业务素养。 姬家大学区在杨官寨小学举办小学音乐学科“同课异构”观摩研讨活动。由杨官寨小学乡教学能手焦佩和泾渭镇西营中心小学张媛两位老师专业老师通过不同的教学方法，让学生感受到了艺术的教育，效果显著。 四、资金专用，落实保障措施 六所大学区都先后建立了大学区后勤资___障制度，把大学区___使用用制度保障起来，经费使用并纳入部门预算管理，实行专款专用。这些资金全部用于大学区老师培训和“大学区”优秀老师奖励，保障了“大学区”工作的顺利开展。学区长学校还从自己的经费中，购买每学年的考试试卷、学生奖品，在节日发放到每个成员校学生手中。 五、存在问题 1、领导不够重视，活动开展较差。有的大学区领导不重视，校本教研资料不足，人员紧缺为借口，活动也几乎没有，有的学校甚至不能满足正常编制的需要，学校只有通过加大老师工作量和外聘解决老师短缺问题。有些学区，体音美和英语学科老师极度缺乏，甚至一个学区只有一名专业英语老师和体育老师。这虽是实际情况，但不能成为借口。 2、校本研修经验缺乏。有的学校没有活动经验，还在摸着石头过河，工作热情不高，可能是等待经验不想走弯路。 3、不能合理使用经费。大学区有专用活动经费，有的大学区不敢用怕违反纪律，瞻前顾后，更甚者不知道这些钱该怎么花才算合理。 4、择校热。有的农村学校无生源，每班只有几个学生，而有的学校一班四五十，当然这也不能怪家长，非保留学校的硬件配备和保留学校差