2024年小学中年级组公开课活动总结

下载后可任意编辑 2024年小学中年级组公开课活动总结 前段时间，学区开展了教学公开课活动。在这次活动中，我们中年级组老师给我最深的感受是每位老师都仔细对待，不甘落后，团结协作，积极参加每次教研活动，对课标，新评价标准有了更深的理解和感受，并在课堂上努力实践，立求创新，教学水平在原有基础上都有了不同程度的提高。下面我就把我们组在这次教学活动中的两点思考、做法向大家进行汇报。 1、学区整体教研组的一点认识 本学期我组年轻、新担任班主任工作的老师较多，老师能仔细钻研教材，整体把握单元教学重、难点，上完课能及时反思自己的教学设计与学生的实际是否融洽、和谐;为达到经验共享、不断提高的目的，大家一致认为以校本教研为依托，积极开展教研活动，是我们提高教育教学能力和教研活动的主阵地，只有扎扎实实地搞好教研，才能不断地提高我们的教学能力。在此次活动活动中，南杨庄小学胡海颖老师做的课是四年级的众数，西塔口学校老董华婕老师做的课是三年级的小萝卜头的故事。 2、公开课中的一点体会 公开课的展示，给教学以方向，给老师以动力。为此，我们的老师在教学中努力实践，不断探究，使课题探讨不断深化。在此次展示中，胡海颖老师、董华婕老师都是使用的多媒体教学，在同级老师教学中既体现了先进的教学理念，也体现了一定的教学技巧。虽然二位老师的教学存在了一定的缺陷，不___，但是给大家展示的是一节创新有思想的的课，这也是我们开展联片教研活动所希望看到的。胡海颖老师的课本身没多少知识点，也没有多深的知识技能，但是她能利用多美媒体全方位的展示众数的概念与应用，让学生真正体会众数在生活中的应用，完全能诠释教材的用意。 董华婕老师的小萝卜头的故事一课，运用多媒体，创设了故事的情景，完全符合课文的文本要求，在教学中，多媒体与学生的读、思、想、问结合在一起，体现了新时期的语文教学的要求，完全体现了现在的语文教学理念，所以，在研讨时所有参加公开课的老师一致认为董老师的课非常成功，通过老师的“导”，能和学生的认知课文的情感融合在一起，达到了教学目的，一致评价董老师的课非常成功。可见我学区的老师在备课时的理念能跟上当前的时代，上课的要求也符合当前的新课程标准。大改以前的教学模式，给了其他老师极大的启发。 通过本次教学公开课活动，我中年级组老师也认识到自己的不足，如对多媒体课件的运用不太熟练，以后要加强;有部分老师的理念还没有及时更新，急需转变;备课时的团队精神要加强，多和其他老师沟通等，这都是今后在学区领导下要及时解决的___。通过公开课的展示，大家都有同样的认识，那就是--集思广益，多思多策，为努力提高我学区的教学质量奋斗。今后的路还很长，我们还要不断努力进取，不断探究实践。崇高的职业，艰巨的责任感，将不断地激励我们中年级组所有老师向更高的目标奋斗。 第5页共5页 下载后可任意编辑 2024年小学中年级组课题阶段小结 伴随着课程改革的浪潮，我校讨论的课题培育学生应用数学解决问题的意识和能力的讨论应运而生了。以学生的进展为本，让学生拥有学习的能力，已成为当今教育教学改革___的要点之一，也是素养教育的主要目标。而如何结合生活原型，培育学生应用数学解决问题的途径与方法，真真切切地让数学走向生活，让教育回归生活，则是本校中年级课题组实验讨论的主旋律。 我们中年级课题组全体成员于___年___月开始全面启动，根据学校课题实验方案，对比大课题组的实验计划，本课题组第二阶段实施阶段的实验工作亦已顺利完成。在形成课题讨论的基本结构模式基础上，积极应用到理论和数学教学实践中，并不断拓展逐步深化。下面是对课题讨论阶段的一些工作进行回顾。 一、领导重视，召集成员精心制定讨论方案 自___年___月起，校领导就把课题讨论工作列入学校工作的议事日程。多次召集学校课题组成员和骨干老师讨论和讨论实施方案，并要求课题组成员仔细学习课程改革相关文件，讨论分析学生认知结构，对学生进行问卷调查，了解实验基础，选定合适的具体目标。 二、加强理论培训，提高课题讨论意识 本学期，我们中年级课题组成员倾听了校领导邀请的数位课改专家或参加过省、市级培训过的骨干老师或通过观看录象就课题讨论中的热点、难点问题作专题辅导，帮助老师解决困惑。校领导___老师对本课题知识进行了多次培训讲座，___课题组成员进一步学习课题讨论的材料，确立了本学期的阶段性讨论任务和讨论重点，并围绕课题讨论不断提高老师的理论水平和业务水平。在校本研修过程中，校领导多次为实验老师制造学习的机会，如倾听卓和平老师如何编制试卷的专题讲座、市进修学校林培育老师在课题论证会上对本课题作专业引领等，分批派实验老师分别参加市级数学科课堂教学评优观摩活动、参加省级首届英才杯智慧、互动、成长全国青年老师风采展示观摩活动以及省第___届小学数学课堂教学观摩研讨会以及___学年庄头小学等七校联动活动、成功小学等十二校联动、可慕小学等七校联动教研活动等。每位外出培训老师都能仔细做好学习笔记、心得体会，带回宝贵的经验与课题组成员讨论、汇报沟通，以达到共同促进和提高。 三、___实施，有条不紊 明确活动方式和方法。在校级大课题组设立一个理论资料子文件夹的基础上，请专人负责收集资料老师收集理论资料于文件夹中，让实验老师阅读讨论丰富的材料，加深对课题的理解。同时设立一个实验老师实验反馈子文件夹，收集老师在实验过程中的点滴思考与成果，达到成果共享。 ___实验老师仔细解读课题申报方案、讨论任务计划步骤等相关理论知识学习，做好课题讨论活动的有序准备。各实验班制定切实可行的实验计划，并根据班级情况做好自调工作。 开展以课为载体，___实验老师进行课题讨论与沟通，同时，走出学校，参加课题校间的互动研讨。 实验老师以课题实验后学生的成长为话题，___参加式沟通讨论。 同时，整理好学生在实验过程中的进展资料，进行个案讨论。 收集课题讨论相关资料研讨课或案例教案、反思；班级讨论计划、总结；活动照片等 四、课题讨论取得的成果 在上级领导的关怀支持下，在全体中年级课题组成员的共同努力下，___年秋课题讨论已进入深化讨论阶段，主要体现为 （一）学生的学习主动性、实践能力提高了 数学的内容既是抽象概括的，又是具体的、现实的，生活中处处有数学的存在。在数学教学中，走进生活选取数学化的生活材料，创设现实生活情境，促使学生发现、思考数学问题，并运用观察、操作、实验、猜想、模拟推理、沟通等手段和方法，使学生能层层剥去现实事例外饰的包装，逐渐显现抽象的质数学知识与原理。 随着我校深化展开省级问题解决课题的子课题，学生不仅在解决问题的过程中，充分发挥自己的聪慧才智，通过种种渠道、采纳种种方法探究解决问题的途径，而且也亲自参加收集信息、观察发现和提出问题的过程，学生有了学习的主动权和宽阔的自由度，学生的学习主动性、积极性提高了，敢于发表自己的见解和提出不同的意见，同时，生生之间、师生之间的互动、交往也得到加强。 （二）老师的教育理念、教学能力得到进一步提升。 在课题讨论的半年多时间内，课题组成员以课题讨论的切身感受促进教育观念的不断更新。