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2024年小学下学期一、二年级品德与生活教学总结

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2024年小学下学期一、二年级品德与生活教学总结

下载后可任意编辑 2024年小学下学期一、二年级品德与生活教学总结 在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高,为此,我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下 在这一学期里,在教育教学任务中,我尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划,学期末有总结,质量分析。 教学中论题钻研教材,探究性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累经验,寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习,成绩良好,提高了学生的整体素养。 教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来,帮助学生掌握正确的是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,形成健康的人格和良好的心理,生理素养。 本学期的品德与生活,教学目标是初步培育学生形成良好的生活、劳动习惯;教育学生遵守纪律,养成基本的文明行为;保护环境,爱惜资源;使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识;掌握了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况,根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案,帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的进展、经验的积累是一个连续的过程。因此,教学活动中我注意活动之间的连续性,帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。在课堂上,___言行不良表现的学生,及时调动班级和老师的力量帮助他们认识错误,认识错误造成的严重后果,从而校正自己的言行。平常注重培育他们养成俭朴,文明礼貌,尊老___,遵纪守法,保护环境的道德行为习惯,个性心理方面培育学生形成健康的人格和良好的心理,生理素养。 今后努力的方向 第一、加强专业教学水平。老师的专业即是老师之本,我将在具体的教研活动中,在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研,不断提升自己的教研能力、教学水平,并通过听课加强互相学习,通过撰写反思、教学论文等提高自己的专业水平。让品德与生活教学更有趣、有效,更富创新思想,更能促进学生的成长。 第二、继续加强品德与生活学科教学讨论,努力提高教研水平。 总之,通过一学年的品德课教学,学生的整体素养得到了提高,达到了预期的效果。今后我还要继续学习如品德与生活课程标准之类的指导性文章,进一步理论联系教材及教学工作实践,制造性地开展教学工作。 第2页共4页 下载后可任意编辑 2024年小学下学期一年级数学教学故事总结 本学期即将结束,回忆过去,我感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学经验尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,仔细学习,深化讨论教法,虚心向其他老师学习。尽最大能力适应新学期教学工作的教学,仔细学习关于新教改的理论知识。为使以后的教学工作能更好的开展,现对本学期的教育教学进行总结。 从教十几年以来,我第一次接触低年级的教学。打开课本,我被里面的知识深深的吸引了。新课改后的教材犹如一个小小的故事,把无趣的数学知识融入到生动的小故事中。每一个___题都能用一个小故事表达出来,与生活实际紧紧联系在一起,让我感觉低年级的教学并不难,故事教学有它独特的特性。 本学期,我任教一年级(3)(4)数学教学。___、___岁的儿童进入小学一年级,他们的年龄小,自制力差,学习时明显受心理因素支配,上课好动,不遵守纪律,爱玩小东西,开小差等等,刚开始时,对于毫无教学低年级经验的我,有相当大的难度。经过我的不懈努力,请教有经验的老师,不断向她们学习,不断钻研新课标,还通过上网,接受学校培训等渠道,不断学习新的教育思想和理念。遵循学生心理活动的规律,把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生同意学、主动学。学习活动就逐渐取代游戏活动,而成为儿童的主要活动形式。这是儿童心理进展的一个重要转折时期,他们以具体思维为主要形式。正在向抽象思维过度。因此在课堂教学中,低年级老师应该把握好这种关联点,在有限的时间内把课上的内容尽可能的激发学生的求知欲。将故事情节教学贯穿与整个数学教学的活动中。通过半年的教学,我在关于低年级数学的教学方法方面,有不少收益。其中主要有以下几点 、数学教学生活化。把握数学与生活的联系,导入生活化,激发学习兴趣;教学语言生活化,让学生易学易懂;让学生把生活中的数学故事记录下来,成为一篇优美的数学日记,让学生感受到生活离不开数学,生活中处处有数学。 、积极开展小组互助的学习方式,让学生团结互助,共同努力,共同进步。通过积极鼓舞和表扬,让小组里面的优等生自愿帮助差生。在练习课时,让学生自己出题目,在组内交换做,交换改。通过出题,做题,改题,巩固了学习的知识。 3、开展适当的竞赛和游戏活动,提高学习热情。适当开展竞赛,是激发学生学习积极性的有效手段,小学生在竞赛条件下比在平常正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中,由于小学生有着很强的好胜心,总希望争第一,得到老师的表扬,利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以___各种竞赛,如“看谁算得快又对”,“看谁的解法多”,“比谁方法更巧妙”等,都能使学生“大显身手”。竞赛形式多种多样,可以全班竞赛;可以分男女同学竞赛;可以分小组竞赛;还可以将学生按能力分组竞赛,使每个学生在各个层面上获胜的机会增加,激励的作用将会更大,参加的热情就会更高。怎样调动学生的学习情绪,游戏有很大帮助。尽量把知识点教学活动,转化成游戏活动的方式,让学生更加乐于参加到学习活动中去。 总之,学生是学习的主体,不是知识的容器。老师传授知识、技能,只有充分发挥学生积极性,引导学生自己动脑、动口、动手,才能变成学生自己的财宝。老师要把学习的主动权交给学生,要善于激发和调动学生的学习积极性,要让学生有自主学习的时间和空间,要让学生有进行深化细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力,最充分地调动学生积极主动学习,由“要我学转化为“我要学”、“我爱学”。科学施教同时要求老师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面,因为学生形成良好的学习习惯以后,他的发散思维得到了开发,提的问题自然就多了,面也广了,所以不管工作有多忙,坚持反复钻研教材,大量阅读参考书,以提高自己的业务能力。 第4页共4页

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