2024年小学五年级上册班务工作总结

下载后可任意编辑 2024年小学五年级上册班务工作总结 本学期，我担任五年级一班的语文教学工作,回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结 一、通过多途径培育学生各种能力与习惯，提升学生的语文素养。 1、利用好晨读时间，让孩子们诵读经典，每天安排一名领读班长，带领孩子们晨读，让教室里充满朗朗书声。课堂上注重孩子们对文本的朗读，体现孩子们学习的主动性，读中感悟，读中提出质疑，读中解决疑问，每学习一篇课文都主动积累文中的好词、好句。并通过写日记、习作、小练笔等方法，读写结合，提高孩子们的写作能力。一学期下来，孩子们养成了写日记的习惯，日记内容越来越丰富，习作水平也有了很大的提高。 2、通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生理解能力的写作能力。本学期一开始结合课本内容我向学生推举的一些阅读书目，引导孩子们积累书中的好词、好句、好片段，并写出自己的读书体会，养成不动笔墨不读书的习惯。 3、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。首先，坚持背诵古诗文，激发学生背诵古诗文的积极性。其次，为了更好地培育学生的自学能力，我引导孩子们提高课前预习效果，课前收集一些有关课文的资料，拓展孩子们的知识面。 第三，课本中要求背诵的课文以及片段，要求孩子们熟练背过。 第四，开展了“读书有益”和“读书未必有益”辩论赛活动。 4、加强写字指导，提高学生的写字能力。以每篇精读课文中要求孩子们会写的生字为主，课堂中注意提醒，课堂作业严格检查，不法律规范的书写要求重做，充分利用午练时间加强练习，督促孩子们养成良好的书写习惯，提高孩子们的写字水平。 5、按时完成作业的习惯。针对班级班部分孩子不能按时完成作业的现象，本学期，我充分发挥小组长的作用小组长检查家庭作业，对本组同学完成作业情况、书写仔细情况记录下来专用记录本，一天一反馈，这样一来每天无需老师点名，对班内学生完成作业的情况一目了然，一些学生也因此而精心起来,按时完成作业。还实行“一帮一”的方法，让一个学习习惯好的孩子和不完成作业的孩子同桌，每天检查，督促其养成好习惯。对于以上办法还不能完成作业的孩子则通过个别谈心、动员家长等方法督促学生完成作业。 二、加强培优辅差工作,促进全体学生得以进展。 本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所进展，我抓两头，扶中间，注重培育优生的特长。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生,课堂中创设机会,给予鼓舞，树立后进生的信心，培育学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 三、积极参加学校的教科研活动，促进自身水平的提高。 为提高自身的业务水平，本学期我积极参加教研活动，积极参加听评课活动，向优秀老师学习，坚持每周一篇博客，总结、反思自己的教学实践活动。为提高自身的业务水平，我还常常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。 四、本学期的教学有得有失，存在的问题主要有 1、学生学习习惯差异大，部分学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正，比如常常不交作业，作业拖拉，上课不仔细听讲，写字不仔细等。 2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平进展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。 第3页共17页 下载后可任意编辑 2024年小学五年级上册科学教学工作总结 本学期又有很多收获，也有一些自己并不满意的环节。现对科学学科的教学工作总结如下 一、仔细学习课程标准，提高自身素养。 面对教材，我是积极、仔细学习课程标准，仔细学习教育教学杂志，更新观念，努力提高理论水平和业务能力。在教育教学过程中，努力把学习的主动权教给学生。通过自主探究与沟通合作来帮助学生学习新知，提高学生的各种各种能力。 二、仔细制定教学计划，为工作指明方向。 有人觉得教学计划是花架子，是让学校领导看的，我还是不太同意。假如随随便便写一个计划，肯定不会有太大的价值。假如是悉心制定的计划，价值就太多了。在教学工作进行之前己对全册教材有了一个整体的了解，对重、难点比较清楚，对学生上学期和现在存在的问题认识清楚，在教学中能把握先机，取得了比较好的教学效果。 三、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不可取 在每次单元考试或作业中，学生答题存在的问题，与他们平常没有准确地理解和掌握科学的基础知识和技能有很大的关系，因而在教学中重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。 抓基础知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学的知识的掌握能力不同，老师应针对学生实际情况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。平常的实验教学中，对课本上的基本概念基本原理要深化浅出地分析，力求___的学生理解，要让学生真正了解每个实验涉及科学原理，多给机会让学生动脑思考问题的时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。 四、重视猎取知识的过程和科学探究能力的培育 要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视猎取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。平常科学试题中常出现科学探究内容，这对科学教学提出了更高的要求。 我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。 总之，在后续的教学中药转变育人观念，进一步适应新课程的要求，加强学科质量意识，仔细执行教学常规，提高教育教学质量。全面提高学生科学素养。 篇二五年级上册科学教学工作总结 我担任五年级两个班科学学科的教学工作。在教学工作中与全体老师一道勤勤恳恳，仔细负责，全面实施素养教育，更新教学理念，促进学生素养全面进展，顺利地完成各项教学工作任务，取得了一定成绩。科学学科有其本身的特别性，转变育人观念，进一步适应新课程的要求，加强学科质量意识，仔细执行教学常规，提高教育教学质量。全面提高学生科学素养。因此，为总结经验，争取更好的成绩，现将本期的教学工作总结如下 一、指导思想 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培育他们的好奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、基本情况 五年级有学生___人，通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。 三、具体措施 1、做好课前准备，备好课，仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要