研学旅行的后期总结与提升

研学研学旅行的后期旅行的后期总结与总结与提升提升 近年来， 本校在响应国家教育部门对中小学生研学旅行的号召中， 开展了多个年级的研学之旅，学生、教师与家长都有不同的收获。为 了保证研学旅行的有效型与持续性， 学校开展了各种不同的总结提高 的活动，从学校层面开始知识与经验的分享活动讲座， 再到教师总结 反思成册，学生自评与家长反馈等。通过后期不断地总结提升才能让 学校、教师、学生和家长真正地成长与蜕变。本文主要结合研学之旅 实践活动经验， 从以下四个主体浅谈中小学生研学旅行的后期总结提 升活动的开展。 一、学校层面 学校是学生、老师和家长分享知识与经验的平台。 研学之旅结束 之后，学校可以开展梦想讲坛，全校总结大会对研学收获进行提升总 结，并将知识与经验分享给全校师生。 （一）学校梦想讲坛展示 1.学生讲坛 学生讲坛是一个由学生为讲师，分享自身经验的活动。首先在研 学旅途中挑选出几位最有收获的学生。 然后让学生在学校大会议室中 用 PPT 或视频进行展示。如有的学生在梦想讲坛上分享收获的知识， 如何提升了自身的见识，并化作了写作能力动手能力的。又如，有一 位学生在讲坛上演讲如何收获了团队精神， 通过与同学之间的相互帮 助收获了珍贵的友谊。 最后由观众席上的学生与学生讲师进行互动交 流，将分享的内容内化为自身的经验。 2.教师讲坛 教师讲坛可分为面对学生与家长， 面对教师两个类型。第一种可 以分享研学时学生的不断进步与成长， 教师将在研学旅程中所记录的 学生照片与事件结合进行分享， 可以让回来的学生回忆并巩固所学知 识与习惯。让没有去研学的学生心生向往， 并身临其境去感受研学后 学到的知识与精神。 第二种面对教师的讲坛， 是为了分享研学带队教师所需要做的事。 例如出发前的准备，研学中的注意事项，与研学后的总结提升。这些 都是带领学生研学过的教师才有的感受，虽然“纸上得来终觉浅”，但 听过一次讲坛的教师，得到的经验与资料未必输于亲身体验。 3.家长讲坛 家长讲坛看起来好像可有可无，其实不然，家长讲坛更多的是面 对家长，以自身家长的身份开展研学讲坛， 是对学生研学收获和学校 研学成果的认可。研学的过程中，其实家长几乎全程都在参与的过程 中。第一阶段研学开始，家长可以分享带领学生做好研学课外知识的 准备，做好学生较长时间离家的思想准备、行李的准备。第二阶段在 研学过程中，家长可以分享如何参与每个晚间活动的互动， 在这些活 动中如何鼓励支持自己的孩子上台展现自己， 发挥自己的能力。第三 阶段家长可以分享最后研学结束之后观察孩子的收获， 如何帮助学生 总结提升在研学过程中所学的知识与经验， 并帮助和监督学生巩固这 些收获的方法。 （二）学校大会总结展示 每一个年级结束研学旅行之后，应该做一个全校成果汇报展示， 展示研学前期师生与家长对于知识、行李、思想与规则上的准备，研 学中教师对行程的安排， 学生活动的表现与收获。 结束后的实质展示， 如，学生的技能和文章展示，教师的论文展示。最后由学校研学的负 责领导进行全面的总结，这也是对此次活动，教师层面上的总结，评 价活动中的优缺点，为下次学校的研学成功做铺垫。 二、教师层面 教师在研学过程中起着承上启下不可代替的作用， 研学结束之后 教师的作用至关重要，做好了开始与过程，总结则是将所学所获内化 为自身的重要途径。教师可以通过主题班会、反思提升与论文总结进 行知识经验的内化。 （一）班级研学主题班会开展 研学主题班会的开展是在班级内对此次活动的总结， 可以让每一 个参与研学活动的学生参与进来。 例如，平安里学校福建研学之旅的 主题班会，首先，班主任布置研学总结作业，以学生自选方式总结， 可以是 PPT 总结，文章总结和视频美篇总结，等等。然后，选取出部 分优秀学生上台进行研学过程的介绍与总结。 再者，家长发言总结此 次孩子研学后孩子的变化， 并评价此次研学活动的优点与仍需改进的 地方。最后，由教师进行最后的总结并对优秀学员颁奖，在朋友 这首歌声下结束研学之旅也预示着结束六年小学之旅。 （二）教师对活动的反思与提升总结 教师作为活动的举办者与参与者，研学结束后的反思尤为重要， 教师可以对研学分以下两方面进行反思第一，对活动行程的总结 研学活动从准备工作与宣传工作， 到研学日间与晚间活动安排。 从每 一项细节进行反思，如，研学前的准备，需要教师研究准备的事项之 外，与家长学生的沟通也是至关重要的，只有家长的支持，学生的认 同，研学的活动才能更好地开展，而前期的介绍，课中课后知识的准 备，还有行李物品的准备与注意事项的关注，都是重中之重。 第二，对学生收获进行总结，研学之旅旨在让学生体验知识的来 源， 改变学生的行为习惯， 让学生学习到团队精神独立自主的精神等。 教师可以从整个活动中给学生进行每天的等级评价， 详细到每天起床 收拾行李的速度之类的。以此从可见的变化进行量化的评价， 从这些 评价中总结此次研学活动是否有不足之处， 以期在下次研学中进行补 充和修正。 （三）教師论文撰写 研学活动之后，虽有不同层次的总结，但较为凌乱，带队的教师 可以分方向进行文字总结写成论文。 例如，主要负责研学晚会活动安 排的教师，可以写浅析研学晚间活动提升学生综合素养 。还有研 学手册如何制定，研学中如何进行品德渗透，研学过程中安全教育等 诸如此类的方向。 以论文的形式更可以让研学的意义展现的淋漓尽致。 三、学生层面 学生作为研学活动的主体， 学校已安排丰富精彩的活动课程与研 学结合。虽重在行万里路的体验，但将所获知识经验记录下来也颇为 重要。 （一）学生研学旅行手册完善并展示 研学手册是行程表，也是学生将所看所获，所感所想记录下来的 重要册子。研学手册不仅是作业也是一本纪念册， 记录了学生在研学 旅程中点点滴滴的成长。 所以研学手册的完善是学生进行自我总结与 行程总结的重要途径。 根据不同的完成质量学校也会进行相应的表彰， 进而挑选出优秀的手册进行展示， 让校内师生可以通过学生层面体验 研学的收获与乐趣。 （二）研学心得分享 学生总结完的心得体会， 是可以作为知识的传承不断传递给师弟 师妹们。由学生进行分享自我的收获， 效果有时候比教师讲一百道一 千都有效。生生之间的交流是知识经验传递的重要途径之一。 研学心得的分享可以分不同的形式进行， 如， 学生优秀代表分享， 这是做一个总体的分享。也可以进行小事例小收获分享， 每个学生在 研学的过程中都会有各自的收获， 所以小事例分享可以将不同的心得 分享给全校师生。 （三）学生评价 学生评价对于研学而言是一个必须的环节， 进行了评价之后学生 才更清楚自己的优点与不足之处， 从而优则更优，不足之处做到有则 改之无则加勉。 1.学生自评 自我评价是学生在研学过程中的自我认知， 自我认知有助于学生 积极的提高自身能力。而在经历一次长途的研学之旅之后， 学生会发 现自己很多坏毛病展显出来， 通过研学之后得以初步的改正， 并学习 到了改正的方法，如，喜欢大声喧哗的学生，在高铁上影响到其他乘 客的休息后，被教师或组长严肃的批评。 结束研学之后学生回忆起这 一点，之后到参观学习的地方和回程的路上不再大声影响他人， 学会 在公众的场合保持良好