2024年学生结对帮扶总结范文

下载后可任意编辑 2024年学生结对帮扶总结范文 为进一步做好少年儿童教育工作，在学校的统筹安排下，我们每一位老师都与一名学生结成了对子，实施一对一的帮扶工作。根据本班学生实际，我选择了帮扶对象为陈启涵同学。该生的父母在家经营一家饭店，平常很少会陪孩子说话、聊天，也没有良好的家庭教育方法，从而导致该生养成了贪玩、迷恋电视，常常不做作业的坏习惯。根据孩子的基本情况，本人拟定了具体帮扶的基本措施，并扎实地实施了帮扶。 首先在思想上，做好孩子的心理辅导老师，架起学生、老师、家长三方互动的桥梁。我常常找孩子进行谈心，了解孩子的思想动向，急孩子之所急，想孩子之所想。同时，实行各种话家访等，与孩子的父母共同探讨孩子的教育引导问题和孩子的成长问题，___家长科学的家教方法并最终让孩子的父母认识到了孩子教育的缺失，现在，该孩子的父母会常常抽空陪陪孩子并时常询问孩子的学习情况。 再次在学习上，做好孩子的贴身指导老师。有计划的教给孩子学习的方法，检查孩子的作业情况，鼓舞孩子坚持学习等。陈启涵同学是个头脑灵活的孩子，课堂上常常能回答出别的孩子不能回答的问题，在作业中也都能完成具有一定难度的题目。 总之，实施帮扶以来，陈启涵同学有了较大的改变，他现在表现得很阳光，很乐观，也很勤奋，还成为了数学小组长，帮助老师收作业并常常帮助我指导其他一些学习上有困难的孩子。在今后的工作中，我还将尽己所能，最大限度的帮助陈海博同学，帮助更多的同学 篇二204学生结对帮扶总结 在开展结对帮扶工作中，我们班开展了“手拉手，齐进步”的结对活动。经过一年的结对帮扶，我把我们班的同学结成对子，让他们在互相帮助、互相结对中一起学习，普遍取得了比较好的成效。 学习有所提高。我们班的学习结对做得比较好，经过调查和分析，我让一些学习成绩比较好的同学和一些学习比较差的同学结成学习对，由于这些小老师都比较仔细负责，都能在学习上给那些学习差的同学很大的帮助。特别是在我启动了竞赛机制之后，他们的学习积极性有所提高，都你追我赶想得到奖励与表扬，特别注意的是，在这个环节，要特别重视对取得进步的同学及时的表扬和奖励。千万不能忽视他们取得的成绩，要不然，会让他们失去学习兴趣和结对帮扶的兴趣。 纪律有所改善。原来我班有七八个同学纪律意识薄弱，上课不能专心，下课好动惹事。我让几个班干部和他们结成纪律对，首先给小老师每人发一个记事本，把结对同学每天的做错的事记下来，然后再把每天做对的事记下来，每天放学之前小老师总结，做对一件事就把一件错事擦去，再给我检查。假如一天都没记到有错事，就给予奖励。这样一来，学生们也会约束自己每天的行为了。小老师也提高了管理能力。 文明礼仪方面有所进步。我班原来文明礼仪方面就做的挺好的，对老师有礼貌，不过对同学还不够尊重和睦。把一些常常与同学发生矛盾的学生跟一些有礼貌的学生结成文明礼仪对。每周选出一名最受 欢迎文明之星，获得称号的，可以给予奖励，包括小老师在内。这样一来，同学们的感情增进了，矛盾少了，班级氛围更加和谐了。 这次的“手拉手，齐进步”的结对帮扶工作进行的比较顺利。虽然过程遇到很多麻烦，但是看到孩子们有所进步，有所进展，还是要吸取更多的经验，希望能对孩子们的进展起到影响。 篇三学校结对帮扶活动总结 今年，我们两水学区继续结合区教育__关于帮扶活动计划的要求。以科学进展观为指导，站在推动教育均衡进展的高度，进一步加强校际间的沟通与合作，充分发挥教育资源的辅助作用，积极开展对口帮扶工作，把开展帮扶结对子活动作为深化学区活动的重要内容之一，以帮扶工作为契机，不断丰富联合学区活动的内容和形式。我们所做的工作主要有以下几方面。 一、领导高度重视，仔细安排部署 两水中心小学和马营中心小学的领导高度重视，共同组成了帮扶互助小组，明确了“结对帮扶”工作的目标任务，将此项工作专门安排部署，并___全体教职工仔细学习有关文件精神，统一思想认识，成立了由校长任组长、副校长任副组长、相关负责人为成员的“结对帮扶”工作领导小组，专人负责，具体安排，确保帮扶工作的顺利进行。 1。我校王文武校长本身是一位业务型的校长，他每学期都与结对学校负责人协商结对工作，并亲自带领骨干老师到马营学校送教或开展专题指导活动。开学初，两校领导共同沟通学校的进展规划，就学校的教育管理、教学讨论、教育科研等进行深化探讨，了解帮扶工作实施情况，制定帮扶实施方案。 2凡我校举办的大型活动，都要马营小学负责人参加，如中国文联支教老师举办的文艺汇演，班主任经验沟通、师德师风宣讲等，通过一年的相互帮扶，两小在管理、教育教学方面都有了明显的提高。 二.互相切磋，周密实施 自我校与马营小学结对以后，本着以实现互动双赢、促进教育均衡为宗旨，始终立足双方学校的常规工作，着眼老师日常教学行为，努力打造“教学指导、教学互访、资源共享”三大结对途径。为提升双方学校老师业务素养、教学水平及教育教学质量做了很多有效的工作。、 1。结对伊始，我们就积极开展调研活动，通过教研时老师间的沟通等方式，了解各校的信息及其教育教学情况。结合教研实际，帮助其确立近期的教研工作目标。 2。搭建研修的平台。研修以校本培训为主，努力做到目标明确针对性强，自觉参加主动性强，主动提炼有用性强。让传统的培训方式焕发出新的生机，成为老师培训的主流方式，引领老师的专业进展。 3。帮助马营小学改变教研方式。从示范到讨论，讨论教育教学中存在的问题，探讨解决问题的方法和途径;从指导到服务，更多地强调服务，为学校的课改服务，为老师的教学服务;从集中到分散，先确立学校的讨论主题，再分散到各教研组及个人;从校外到校本，分析学校教育教学中存在的问题，积极实行针对性的措施，及时解决问题。 4。帮助马营小学改变管理体制。通过对办学模式的研讨，结对学校的领导开拓视野。办学目标更加清楚。 5。通过结对，双方学校老师的敬业精神和教学态度明显改变，乐于奉献的精神得到了发扬和升华。 三.多管齐下，落实帮扶的责任 1、学校选派骨干老师跨校兼职、结对带徒。 2、加强信息沟通与沟通，进行合作备课;实行教改信息、科研信息、前沿教学动态（范本）每月沟通制。 3、一学期进行了三次的课堂教学研讨活动，切磋教艺，共同上好三门课，即开门课、推门课和出门课。并且___了帮扶学校校本培训和外出考察活动。 4。这学期___月、___月份马营学区老师和两水学区老师在两水中心小学进行了课例研讨沟通，___月___日份选派了语文、数学、英语、美术、音乐各一名老师到马营学校进行了示范课的展示，并开展了理论学习沟通。实现了教育优质资源共享，缩小了校际间教育的差距。 四、营造氛围，开展多彩教研活动 积极做好结对帮扶工作，加强薄弱学校建设是一项难以操作的教育工程，为了大力推动和促进此项工作的开展，我们积极营造氛围，升温加压，使老师互访，开展教研活动。主要以公开课、示范课、理论学习沟通为载体，来提高薄弱学校老师在实际教学中的应用能力。 1。成立学科互动项目组，由两校各学科组长组成，并开展系列工作。项目组在学校教务处的领导下开展工作。项目组通过教学督导和专题调研活动对学科教学实行有效措施，提高教学质量;通过读书研讨、课例讨论、诊断剖析、