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2024年学困生帮扶工作总结优秀

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2024年学困生帮扶工作总结优秀

下载后可任意编辑 2024年学困生帮扶工作总结优秀 学困生的课后辅导个性重要,老师要了解他们的遗忘规律,他们有时上课听会了,下课就忘了,需要及时的巩固。为了让学困生跟上其它同学的步伐,我都是利用休息的时间来督促他们学习。不让每一个孩子落队,做到每日的知识必清,使学生认识到“明日复明日,明日何其多”的危害。 三、严教中有爱。 针对这些学困生的实际状况,我除了在学习上多关怀他们,还在生活中给予相应的爱。他们没有饭吃,我就给买;没有本子用,我就送给他们;生病了,我就打电话让家长来接。正因为有的孩子缺少爱,我常常和他们聊天,了解他们心中的苦闷和苦恼,教育他们如何学习和生活,怎样正确看待人生和事物。所以他们也喜爱和我说心里话。 四、争取家长的配合 我们班学困生的家长多数都是不管的,对孩子也丧失信心,觉得没办法好了。有了放弃的想法。我就与家长沟通,告诉他我老师还没有放弃,你是不能灰心的,孩子还小,可塑性还是有的,还要正面去引导孩子使他有奋斗的目标,不断去鼓舞孩子,配合好老师的教育工作。 对于班级的学困生,我都是尽自己的努力来帮忙他们,家长没有时间管,孩子作业写不完,我就利用在校的时间来辅导他们。虽然学困生的成绩提高的不明显,但我还是会努力的,我要尽量让他们构成一些好的学习习惯,感受学习的乐趣,体会成功的愉悦。让他们和大多数的孩子一样,全面健康的成长。 学困生帮扶工作总结优秀范文二 素养教育是面对全体学生,而不是面对少数学生的。老师就要根据不同的学生的实际情况,实行相应的方法,特别是要关怀那些学习困难的学生。本学期在学校领导的关怀和支持下,我不但了解了每个学困生的特点,而且认真的分析了学困生形成的原因。并且制定了“学困生转化工作计划”。一学期以来,在我的努力下,收到了一定的效果,一也取得了一定的成绩。为了更好的总结经验,更好的做好学困生的转化工作,现总结如下 一、尊重需要特别关爱的学生。帮助他们找回自尊和自信。 需要帮助的学生在___中往往受冷落,不被重视,大都存在自卑感,失落感,缺乏自信;孤独、苦恼又不便诉说。他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。因此假如对他们冷眼相待,甚至讽刺挖苦,只会损害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习积极性,使需要帮助的学生困上加困。因此,我对需要帮助的学生首要的工作是尊重他们。 第一,和需要帮助的学生交朋友,多做他们的思想工作,帮助他们分析自己的优势与不足,指出前进的方向。告诉他们生活中都会遇到困难和挫折,能够战胜他们的人才是生活中的强者,鼓舞他们敢于正视现实,扬起理想的风帆,发挥自身潜能,战胜困难和挫折,找回自尊和自信,做一个欢乐的人,一个自强不息的人。 第二,善于发现他们的闪光点,及时给予表扬和鼓舞。让他们也能享受成功的欢乐,找回自信和自尊,激起他们克服困难的信心和勇气,力争上游。 第三,多宽容需要帮助的学生,允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情,需要帮助的学生由于基础差、能力弱等原因,学习好就更不容易。他们对于较浅显的、比较容易掌握的知识,学习兴趣更浓一点,学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难情绪,导致作业错误多,或者停滞不前。这时,最需要老师真诚的关怀和体贴,实践证明,谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信的种子,谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙,谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。 二、改进教法,指导学法,提高需要帮助的学生的学习兴趣。 当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答老师“怎样教”这个问题时提出“一定要培育学生的兴趣,要使学生对一个学科有兴趣的办法是使这个学科值得学习”。老师启发引导他们自悟明理,尝试成功,感受乐趣,给他们注入学活知识的灵丹妙药,从而充分发挥脑力功能。在教学中我是这样做的 1、联系实际,讲述知识在实际生活中的应用,讲课时注意增强趣味性,重视课堂练习的教学。 2、借用有关生活实例,为学生创设与教学内容有关的意境,提出有关的问题,以引起学生的好奇与思考。 3、在教学中引导学生寻找生活中的数学问题,既可积累数学知识,更是培育需要帮助的学生学习数学兴趣的、途径。 4、应用多媒体辅助教学,充分吸引需要帮助的学生的注意力,注意运用艺术性的教学语言,用顺口溜、故事等引导需要帮助的学生进入积极思维状态。 5、教学中贯彻“因材施教”的原则,对需要帮助的学生合理定标,分层分组,加强辅导。平常布置作业、考查区别对待,平常布置作业、考查区别对待。 6、许多需要帮助的学生不愿动脑思考,一遇问题就问老师和同学。例如我班的同学,意志力较差,平常做题在学习上遇到难题总不能认真思考,只想从老师和学生或家长那里寻求帮助。为培育该生良好的意志力,我平常就注重对该生单独进行训练, 例如,出两道难题,即比平常学的知识稍难一点的题,给该生一定的时间,让他攻克。在给题的同时首先给他讲出题的目的和锻炼要求,让该生能独立地克服困难完成。通过训练不仅激发了该生的学习兴趣,而且使学生体验到克服困难取胜的喜悦。 总之,通过自己的努力,我班的需要帮助的学生都有了很大的进步。虽然取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙,还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理,持之以恒,教学得法,自己不丧失信心,信任需要帮助的学生会越少。我会继续努力,争取把工作做得更好。 学困生帮扶工作总结优秀范文三 一、关怀学困生,让他们上进。 要求上进是每个学生的本质特点,学困生也不例外,在课堂上我注意观察学困生,对转化学困生抱有殷切的希望,对他们多一点温柔、亲切、慈爱,多一点关怀;少一点批判,不仅关怀他们的学习也关怀他们的生活,让师爱成为学生乐学的催化剂。实际上学生自己认为好,那就从好的方面鼓舞他,然后给他提出更高的要求,给他明确努力的方向。 二、让学困生体会成功,少一些挫败感。 学生思维上还存在过多的依赖性,他们很多时候不喜爱独立思考,不积极主动思考,这就需要老师给他们创设问题的情境,引发他们的思考、点燃他们创新的火花,对于学困生来而言,我们可以设定一些比较简单的问题情景,让他们体验成功。我通过使他们明确学习目的,端正学习态度、激发学习兴趣、强化学习意志、养成良好的学习习惯。让学困生主动参加,使他们尽可能多的得到老师的肯定,表扬、和老师的赞许,让他们体会到努力就会成功,增加学习的自信心,提高学习的兴趣。让他们有成功的体验、有同伴的认可,不让他们丧失学习的信心 三、立足于学困生的进步,着眼于学困生的提高 测验作为检测学生的一种手段,但是不能成为我们评价学生的尺度,而且对于不同的知识点也会有不同的体现,对学生的进步老师切记不能持否定的态度,要客观。对于阶段性的学困生,他们时而进步,时而后退,当他们进步时一定要给予鼓舞,同时对他们提出更高的要求;对于长期性的学困生而言可能我们很难找到他们的进步,就连在课堂上也很难找到他们突出的表现,我对待这部分学生,在他们主动回答问题时,只要有一点点道理也不放过对他们的鼓舞。我班的刘野同学,她就是这样的学生。但是,只要她有一点点进步,我也会把他放大了表扬 四、多分析自己的教学,少埋怨学 在教学中我常常对自己的教学进行反思,哪些是这节课学生容易和老师沟通并共

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