2024年学困生转化总结

下载后可任意编辑 2024年学困生转化总结 在本学期初，根据本班的实际情况，我初步拟定了一份学困生工作计划，现已接近期末，为了更好地巩固转化成果，为下个学期的学困生工作提供理论基础，现特将本学期的学困生工作作如下总结 一、摸清班级学生情况，制定工作计划 要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生情况，列出学困生___，探找学困生的形成原因，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。 在开学伊始，我通过询问学生、家长和任教老师及观察方法，摸清班级学困生的情况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想情况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。 在了解了学困生的基本情况之后，我开始着手制定相关的转化计划，根据学困生的不同性质，实行不同的方法。 二、工作中的问题思索 学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。要进行转化工作，光有计划是不够的，还需要老师及各种力量的有效辅导及督促，方能有实效，也避开流于形式化。然而，说起来容易，做起来难。 首先，老师的工作量比较大；尤其是当班主任，不仅要教书，而且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力不足。在这种时候，则需要家长的配合。但是在计划的实施过程当中，我却发现，有的家长，尤其是外地生家长，平常忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联系；有的家长文化程度较低，对于五年级的学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要原因。 发动优秀学生与学困生形成结对子关系，刚开始的时候效果还不错；可是时间一久，有的学困生就形成了依赖性，以致于学优生产生不良情绪。有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照顾不上学困生，导致稍有进步的学困生又开始慢慢地落后，重回学困生的行列；这也是摆在老师面前的一个大难题。要说实行帮扶吧，可这是一项长久的工作，并不一时的督促就能行之有效的，这需要我们进行更深层次的探究。 三、探究有效方法，加强转化效果 所有的工作都需要我们的持之以恒；尤其是育人的工作。我认为，要进行学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。学生是一个独立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。一旦学困生形成依赖性，要是哪一天没有督促，他们又会开始慢慢地退步，所以还是应该探究行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力量去纠正不好的行为，形成正确的思想及行为。 学困生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能就得清楚，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发现这一切是徒劳无功的；但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探究，让更多的学困生脱离学困行列。 第2页共5页 下载后可任意编辑 2024年学困生转化成果总结 转化学困生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有学困生，分析学困生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任分内的责任，为此，在学校领导的关怀与支持和密切配合下，我根据这些问题学生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，实行措施提高他们的学习成绩。为了总结经验，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下 一、关怀热爱学困生。 学困生不是天生的。由于学困生存在不少的缺点和错误，因此常常受到老师们的批判，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰需要的是老师的关怀和家庭、___的温暖。实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关怀他们学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓舞，犯了错误进行耐心的教育，使他们时时感到老师的爱护与关怀，使其逐步改正错误和缺点。 二、了解学困生形成的原因是转化工作的先决条件。 要作好转化学困生的转化工作，就得深化了解，全面分析学困生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生的情况，特别是学困生的情况双差生是哪些家庭教育如何主要问题是什么单差生是哪些家庭教育如何主要问题是什么在新的学期开学前，做到心中有数。实践证明，只有全面了解学困生的情况，才能有的放矢，作好转化学困生的工作。 三、对学困生要因势利导，坚持一分为二。 重视学困生改进过程 1、分层次教学，分层次作业，分层次考试。对学困生平常取得的点滴进步，要大力表扬，必要时给予物质奖励，使他们保持学习的热情。 2、组成学习小组。每组人数不同，三人四人不等，成员有优有差，可以互相帮助，并把成绩进步的小组树立为成功的典型。以此带动全体学生的进步。 3、每次在检查作业时发现学困生出现的问题，并加以整理、分析，实行对应措施，解决问题，从而取得良好效果。 4、注意反弹，学困生的转化往往不是一帆风顺的，时常会出现反复，这是正常的事情，不能认为是教育的失败。作为教育者绝不能丧失信心，更不能放任自流，一定要持之以恒。要正确对待学生的反复，打好反复的持久战。 学困生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。但他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。我认为，作为一个班主任就应该注意发现学困生的微小进步，坚持一分为二，发现优点给予充分的肯定，积极引导。从实践中，我深深地感受到学困生受到了老师的爱护、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会愉快地接受老师的教育帮助。 四、对学困生要做到严中有爱，爱中有严。 对学困生的不良行为，我没有掉以轻心，听之任之。假如我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其进展下去，必定导致从小到大，形成恶习，但是大张旗鼓地批判教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事与愿违的事。 在班主任工作中，我体会到转化学困生与培育优等生同样重要，对学困生我们只要关怀他们，爱护他们，做深化细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到___的温暖，老师的关怀，使他们有亲切感、安全感、信任感，我坚信，精诚所至，金石为开。 总之,通过自己的努力,我班的需要帮助的学生都有了很大的进步。虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些不得法，还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，信任需要帮助的学生会越少。我会继续努力，争取把工作做得更好。 第5页共5页