2024年孝亲敬老工作总结范本

下载后可任意编辑 2024年孝亲敬老工作总结范本 让敬老孝亲成为一种习惯 高枧中学“敬老孝亲”系列活动总结 我国是一个具有五千年灿烂文明的国度，敬老孝亲是中华民族的传统美德，是中华文化的珍宝。在构建___和谐社会、全面建设小康社会的今日，遵循孝亲敬老优良传统，是对传统文化的继承和发扬，也是推动___精神文明建设、提高公民道德水准、缓解人口老龄化压力的重要举措。我校积极积极响应县发出的号召，在德育教育工作中不断对学生进行敬老孝亲的教育，经过半年的教育使学生的敬老孝亲的意识不断加强，潜移默化的体现在平常的言行中，孝文化在校园内得到很好的传承。下面我就我校如何开展敬老孝亲德育教育工作总结如下 一、广泛宣传，深刻理解孝亲敬老的重要性和基本内容___月份我县发起孝亲敬老活动伊始，我校就向全校学生发出了倡议，希望他们从现在做起，从身边的每一件事情做起，珍惜生命给予我们的一切，积极行动起来，感恩父母，孝亲敬老，使我们的校园变得更加文明、美好、积极、健康、有序，使我们的未来变得更加美好和灿烂，使我们的社会变得更加平安和和谐。 把孝亲敬老教育作为加强学生日常行为法律规范教育的基本内容，根据中学生的心理特征与品德形成进展的规律，实行多种形式进行宣传教育；在道德观念上，教育学生懂得孝亲敬老是中华民族的传统美德，掌握古今孝亲敬长的嘉言懿行等方面的内容；在道德情感上，教育学生对父母、长辈、老年人怀有感谢、尊敬之情，要知道父母、长辈的生日、爱好以及身体和工作情况等内容；在道德行为上，教育学生敬老助老，为老年人服务，培育训练他们自己的事情自己做，主动分担父母的辛劳等内容. 二、仔细___，扎实开展主题实践活动 根据真实、贴近、务实、细致的目标要求，结合我校学生具体情况，主要从下几方面开展孝亲敬老主题教育活动 1、___月份我校进行“敬老孝亲”问卷调查。问卷调查情况统计出学生在这方面做得不够好，甚至有的学生连父母亲的生日都不知道。 2、我校充分利用每班教室后面的黑板报，办好了一期以敬老孝亲为主题的专题板报，并评出了优秀板报。 3、我校要求每班利用班会课讲敬老孝亲的故事，语文老师就县发材料中的“二十四孝图”加以讲解。我们认为在开展孝___育时，不能以传统说教的方法向学生灌输，而应该运用学生喜闻乐见的形式，运用“故事”的方法以使学生易于接受。故事应注意趣味性、典型性，适宜学生接受与效仿。 4、___学生参加“敬老孝亲”征文活动。征文活动要求“积极、健康、向上、能抒真情，有写实感”，字数___字左右，体裁不限，题目自定。 5、召开学生大会要求做到。仔细做好自己的事情，让父母不再为我们的每一件小事劳心费劲；在节假日帮助父母做一些力所能及的家务，为父母减轻辛劳；提倡节俭，做到不浪费、不乱花钱，尊重父母的劳动，养成勤俭节约的好习惯；善待自己身边的每一位亲人长辈。 三、抓住契机，发扬光大中华民族孝亲敬老光荣传统.在日常的德育教育工作中，我们应抓住一切可能的机会对学生进行孝亲敬老思想教育，培育学生孝亲敬老的思想意识，并切实从身边小事做起，行动起来.具体实施情况如下 （一）___月___日，我校团带领团员青年到高枧敬老院送温暖。学生们为他们打扫卫生，给他们送上精彩的文艺节目。这次活动得到了社会各界的好评，学生也践行了敬老。 （二）___月的第二个星期天是国际“母亲节”，为了弘扬母爱精神，传承母爱美德，推动孝亲敬老的良好社会风尚，我校在“母亲节”到来之际，在全班开展了“感恩母爱”孝亲敬老月系列活动开展以“感恩亲情，回报母亲”为主题的班会，孩子们尽情地畅谈生活中母亲对自己的无微不至的关爱，也尽情地表达自己对母亲的爱。会后，要求学生在家一定要为母亲做自己力所能及的事情，在母亲节前，亲自动手为母亲做一张贺卡、给母亲表演一个节目、给母亲洗一次脚、为母亲梳一次头、给外出务工的母亲打电话或发送祝福母亲节的短信等，以此来表达对母亲的感恩情怀。 （三）学校还利用“敬老孝亲”这一活动为契机慰问了老老师，召开了退休老师座谈会，及时探视患病老师。 下载后可任意编辑 2024年孝亲敬老活动工作总结 一、孝文化与当代教育 应该说中国传统文化，尤其是儒家文化特别重视道德建设，重视人的道德修养和人格完善，在道德教育方面也积累了丰富的方法和途径。孝道作为道德之首，儒家文化的基础，这方面的内涵和经验自是丰富。 首先，德育教育应从孝___育入手。我们今日讲“育人为本，德育为先”，即德育在教育当中是首要的，作为教育的宗旨首先要引导人成为一个向善的人，正如礼记学记所说“教也者，长善而救其失者也”，即教育就是长养其善行，修正其错误的不善的行为。说文解字说“育，养子使善也”，也强调了德育在教育中的根本性的地位和作用。孝经开宗明义说“夫孝，德之本也，教之所由生也”，就是说孝道是道德的根本，是教育所产生的原因。___这么说呢父母是我们人生中最大的恩人，人们之间的道德情感首先产生在父母与子女之间，即子女对父母的尊敬和爱戴，这是人来到这个世界体验到的第一种道德情感，由对父母的爱，而扩展到对兄弟姐妹的爱，进而延伸到对他人，对社会，乃至对自然万物的爱。孝经说“不爱其亲而爱他人者，谓之悖德;不敬其亲而敬他人者，谓之悖礼”。假如一个人不爱自己的父母亲人，而自称爱他人，那这种德爱是一种虚假的爱;假如一个人不尊敬自己的父母亲人，而自称尊敬他人，这种礼敬实际上是一种虚假的礼貌。因此要有爱心和善心先得有孝心。现代德育理论认为，责任的认识是道德的起源，责任感是道德教育的基础和根本要求。孝道实际上是因对父母的感恩而产生的对父母尊敬和孝养的责任感，这种责任感正是所有责任感的起源。因此，我们进行德育教育，首先要从孝道入手，从最基础的道德感的培育做起，才能建构出雄伟绚丽的道德大厦来。 其次，孝文化中的许多内涵都可以成为当代德育教育的内容。从德育类型划分的角度来说，德育包括私德、公德和职业道德。私德教育即培育青少年的私人生活的道德意识及行为习惯，如相互尊重、相互体谅、相互关怀、诚实、忠诚、敬老___等;公德教育即培育青少年的国家与社会生活的道德意识和符合社会公德的行为习惯，如遵守社会公共秩序、注意公共卫生、爱护公共财物、保护环境、见义勇为、维护民族尊严和民族团结等;职业道德教育即培育青少年职业生活的道德意识及合乎道德法律规范的行为习惯，如忠于职守、勤恳工作、廉洁奉公、团结合作等。从传统孝文化的内涵来看，其对青少年无论是私德、公德，还是职业道德的培育都有裨益。首先，孝敬父母，尊老___是孝道文化的基本内涵，也是我们今日德育教育的重要内容。其次，由孝文化所延伸出来的许多道德价值也是我们当代德育教育的重要内容。如孝道是感恩意识、责任意识之基础。人皆为父母所生所养，从一出生就感受到父母的爱，在成长中得到父母无私的爱和呵护。为了儿女，父母甘受千辛万苦，甚至奉献自己的生命。在这个养育的过程中，子女产生了对父母的依恋、感激，进而产生回报父母养育之恩的情感。这种知恩、感恩、报恩的情感和意识，以及作为子女尽到奉养父母的责任意识，就是孝。也就是说感恩意识和责任意识皆始于孝。因此对青少年进行感恩意识和责任意识教育离不开孝___育。又如，近些年来，青年少