申报优秀校外辅导员事迹材料

申报优秀校外辅导员事迹材料 自从 2010 年以来一直工作在中队辅导员的岗位上。多年的辅导员生涯使我爱 上了少先队事业，让我全身心地投入。现将我工作中的收获与感受汇报如下 一、“爱”是我工作的源动力 热爱学生是一种强大的教育力量。我是一位母亲，工作中我也像妈妈一样爱 我的学生，用情感去打开她们的心灵之门，启迪他们的聪明才智，激励他们的进 取心，使他们茁壮成长。我平等地对待每一位学生，无论学习成绩的优劣，家庭 的贫富。学生之间发生了摩擦，学生与家长之间出现了问题，我总是认真倾听， 尽力帮助，因为我知道，“教育无小事。”同时我也总是提醒自己，允许孩子犯 错误，要及时给予具体的帮助与指导。在孩子的进步中，我得到了孩子的信任， 在孩子的变化中我深受家长好评。 二、在中队开展丰富多样的少先队活动 我校很重视学生的素质培养，常常组织各种活动。每次活动、每次竞赛我都 非常重视，因为每一次活动对于学生来说都有是一次提高的机会，放风筝比赛、 合唱展示、运动会训练无不是对学生的意志、能力和集体主义精神的锻炼。 除了积极参加学校组织的各项活动，我还在班级中开展一些符合学生特点的中队 特色活动，从而丰富孩子的生活，提高学生的能力。通过每日一句名言、每人一 句英语等积累，让孩子们明理、博学；通过开展对手赛、优秀小队选举、小组 “加十”赛等活动，使孩子们自律、向上；通过组织学生参加各种节目会演、艺 术节使孩子们更加自信、乐观。这些活动给孩子们提供了展示自我的舞台， 提高素质的平台，塑造健康人格的空间。 三、培养“小干部”，让中队工作如虎添翼 1 / 8 要建设一个优秀的团队，光靠中队辅导员孤军奋战是不行的。多年来的工作 实践让我知道培养一支强有力的中队骨干，是建设优秀团队的工作核心。因此， 我每带一个中队，都特别注意培养中队干部。而我所带过的班级，人人都是“班 干部”，通过申报、选举等过程，为每个中队成员确定工作岗位，然后进行培训 并与平时活动相结合，随时随地进行指导。这样使每一个中队干部、每个中队成 员提高了工作能力，增强了集体荣誉感，同时调动了学生自我管理的积极性，学 生们也越来越变得更加自信、更加阳光。 四、构建合理可行的中队制度 俗语说，“没有规矩不成方圆”。经验告诉我，要想使中队像一台机器一样 运转起来，必须要有一套完善的中队制度。每带一个中队我都要和中队干部即全 体中队成员共同制定我班的制度---班规。如班干部停职制度、班干部轮换制度、 小组长记分制度等，这些制度与学习成绩好坏没有必然联系，在我班中队很少有 孩子学习成绩不佳或某一方面学习不好而撤职，如果因为没干好，可以暂时先停 职一段时间，经过培训锻炼后再恢复岗位，让学生的自尊心得到保护。班干部负 责制使我班形成了事事有人管、人人有事干的局面，增强了我班中队的活力和凝 聚力。 强烈的事业心和责任感促使我在不停地思考，作为一名少先队辅导员，不仅 要做“活动型”，更要成为“理论型”、“经验型”的辅导员。为此，我虚心向 他人学习，不断提高自己工作水平和理论水平，并结合少先队的工作特点，捕捉 时代新信息，做到理论和实践相结合。 我知道面对新的起点，新的形势，只有不断探索，不断创新，用理论去推 动工作纵深发展，这才能使少先队工作跃上新台阶。我坚信还有更广阔的天地 等待我去开拓。 2 / 8 申报优秀校外辅导员事迹材料 她参加教育工作 30 多年，担任学校大队辅导员近 20 年。在这 20 年来，她始 终奉行“只讲奉献，不求索取”的价值观，辛勤耕耘，把一腔赤诚奉献给了自己 所钟爱的少先队事业。 1995 年至今，一直担任学校少先队大队辅导员的她，工作中勤勤恳恳，兢兢 业业，注重加强自身的思想政治业务学习，不断提高自身的综合素质，把理论与 联系实际相结合，潜心钻研教育教学工作。在同事的眼中，她踏实、上进；在少 先队员的心目中，她可亲、可敬。从事少先队大队辅导员工作近20 年来，她把孩 子的信任当作动力，把教育孩子的事业当作人生的光辉阵地，以爱心和恒心培养 了一批批优秀的少先队员转 载于www.dYhzdL.cn 申报优秀校外辅导员事 迹材料。工作中做出了较大贡献，她辅导的学生在各类比赛中中华魂读书演讲 比赛、书画大赛、科技小制作、科学幻想绘画、科学小论文、情景剧比赛等有 1000 人次获省、市、区级奖。个人多次获省、市、区优秀组织奖和优秀辅导教师 奖；1998 年被评为阳泉市骨干教师；同年她做为阳泉市唯一教师代表，选送参加 了全国第五次教育工会，她搞的实验教学，经验论文获国家一等奖在全国教材分 析会上进行交流，xx 年获山西省心理健康教育先进工作者；xx 年 4 月获市德育先 进工作者和市十佳辅导员；区政府授予她劳动模范。xx 年 7 月获山西省少年书法 创作大赛优秀辅导奖。在担任少先队大队辅导员工作期间，校少先队xx 年度获全 国红领巾手拉手助残先进集体称号；多次获得省、市、区红旗大队。回望她走过 的路，不乏汗水和泪水，但更多的是一份份充实和一份份情感。 根据学校教育教学工作的客观现状，她从事少先队工作的立足点和原则始终 是坚持联系学校的实际扎扎实实、脚踏实地地做好少先队工作转载于 wWw.DyH 申报优秀校外辅导员事迹材料 。本着重在参与、重在育人、 3 / 8 重在进步的思想，她热爱少年儿童，衷爱少先队事业，尽心尽力，尽自己最大能 力做好每一天，做好每一件事，她勉励自己在退休前继续进步和完善，为红领巾 事业献出全部热情与真诚。是学校全体少先队辅导员的领头鹰。 一、加强业务修养，提高教育教学水平 由教学一线转向教育管理岗位，工作对象和性质都发生了较大的变化。随着 角色的转变，自身也需要一种转变，需要一种突破。她开始抓住任何一次学习的 机会，自学教育工作，学校管理学，少先队活动辅导员等教育 管理方面的内容。工作中注重博采众长，虚心向学校其他中层干部学习他们在管 理上的运筹帷幄，严谨执着和灵活机智。在提高自身业务修养的同时，尽量创造 条件，通过组织各种活动来提高全体辅导员教师的职业技能和文化业务水平。采 用“老帮青”的办法，让经验丰富的老辅导员教师与羽翼未丰的新辅导员教师结 成对子，使年轻辅导员教师快速成长。 二、精细管理，健全制度，夯实“精品工程”的根基 通过多年的少先队工作研究和实践，她具有了一套丰富的感性认识和理性认 识。少先队基础建设，就是打造“精品工程”的根基。在学校领导的支持和指导 下，她逐步完善和健全了少先队组织队伍建设、制度建设和阵地建设，保证了少 先队各项工作在质和量方面有了新的飞跃。在组织队伍建设方面，完善了少先大 队、年级中队、中队三级管理网络，选派有经验的辅导员充实到各年级中队任小 组长，有经验的辅导员指导并协助刚参加工作的青年辅导员开展工作，发挥了 “老帮青”的优势，充实、活跃了各级组织队伍力量。在制度建设方面，依据 少先队工作规范化标准，对以往的少先队制度进行了完善和修订，形成了以 “常规工作”、“阵地管理”、“队伍建设”、“传统活动”、“主题活动红领 巾德育基地”为内容的制度管理体系。在原来“红领巾文明监督岗”、“广播 4 / 8 站”、“手拉手助残活动基金”等阵地的基础上，补充