班主任沙龙活动总结

班主任沙龙活动总结 沙龙的性质有所变化， 谈论的话题更为广泛， 不仅有文学艺术还有政治科学， 有时也会出现激进的思想言论，因而那时的沙龙往往成为革命的温床。以下是作 者带来班主任沙龙活动总结的相关内容，希望对你有帮助。 班主任沙龙活动总结 第一篇 十二月十一日下午两点，我们学校的“班主任沙龙”活动在愉快而热烈的氛 围中拉开了序幕。本次活动的主题是班级能本岗位建设交流和探讨，田校长、滕 校长、 德育处的领导和全体班主任老师和班主任助理参加了本次会议，大家聚到 了一起，畅所欲言。班主任纷纷提出了自己在工作中的困惑，由经验丰富的班主 任老师把自己管理班级的金点子毫不保留地介绍给了大家， 她们的管理方法各具 特色，别具匠心，使我深受启发。 刘亚丽老师的管理经验给我留下了很深刻的印象，我和刘老师教同一个班， 亲眼目睹了孩子们每天都井然有序地干好自己的各项工作， 一直都很佩服刘老师 独特的管理能力。今天通过聆听刘老师的发言， 更近一步了解到了刘老师班级管 理工作细致、精确、创新。刘老师是一个用心管理的班主任，是一个负责任的班 主任，是我们学习的榜样。 贾国霞老师提出的班级刊物爱心桥 ，令我眼前一亮。一直以来，苦恼于 和家长交流沟通的方式，如何让家长和我们共同关注孩子们的成长如何和家长 们有效沟通爱心桥通过总结、表扬、激励、沟通，架起了和家长沟通的桥 梁， 也能更好地激励学生进步、 进取， 促使孩子形成良好的学习习惯和行为习惯。 爱心桥会是班主任的好助手，孩子们成长的足迹。 时间在热烈的讨论中很快的过去了，很多老师都感到意犹未尽。这次班主任 沙龙活动为班主任搭起了相互学习、 相互交流、 相互借鉴的平台， 使我获益良多。 班主任沙龙活动总结 第二篇 为全面提高我校教师队伍整体素质和教育教学技能，营造浓厚的阅读氛围， 养成良好的阅读习惯，综合提升学校办学的软实力，促进新课程的有效实施和教 育质量的稳步提高，xx 一小在 1 月中旬至 3 月底开展了全校教师读书活动，现 将本项活动情况总结如下 一、加强领导，营造浓郁读书氛围 1.加强组织领导。 由校领导成立教师读书活动领导小组，对全校教师读书活动进行组织指导， 校长室、教科室、教导处共同制定校教师读书活动计划和具体实施步骤，统一部 署、周密安排，制定了校级读书活动方案。做好读书活动宣传工作。召开全体教 师会议，进行动员，宣传“读书活动”的价值所在，使每一位教师明确读书活动 的目的、内容、要求，形成有目标指向的阅读方式。 2.明确阅读书目。 我校为全体教师征订了必读书目教师的挑战宁静的课堂革命和学 校的挑战创建学习共同体 ，还推荐教师参见加强义务教育段语文课外阅 读的指导意见试行稿中提及的学生必读书目，进行教师阅读，营造浓郁书香 校园氛围。 3.明确阅读方式。 1老师个体读。老师们选择两本必读书目中的一本以及推荐阅读的书目进 行阅读。还鼓励教师进行自我选择性阅读，挑选教育教学杂志、报刊以及怡情悦 性的书报进行阅读，开阔眼界，扩大阅读范围。 2群体一起读。对于必读书目，鼓励老师相互交换阅读。可以是同办公室 内交换、也可以是不同学科之间交换，还可以是老师自主推荐好书。通过这种交 换阅读方式，增加阅读数量，交流阅读感受，提高阅读收效。 3活动中再读。学校根据制定的校级读书方案，开展相应的读书活动，在 活动中引导教师再次阅读书籍，回顾反刍，温故知新。 4.明确阅读要求。 教师个体阅读时，做好批注或读书笔记摘抄工作。批注，不少于 30 处，每 次不少于 50 字。 每位教师撰写3篇以上的有一定质量的读后感或结合所教学科撰写的教学反 思每篇不少于 600 字，方可计入每位教师 12 学时继续教育。读书心得及时上 传校园 w“教师读书”栏目的“读书心得”专栏内。 二、利用 w 络，搭建便利交流平台 学校在校园 w 平台上继续开设“教师读书”栏目，调整原来的子栏目，并新 增了几项小栏目，现在总共开设了，包含“计划总结”“好书推荐”“论坛沙 龙” “读书心得”“生本课堂”“精彩案例”“电子小报”“教育叙事” 8个 子栏目。便于老师上传相关资料，进行w 络交流学习，达到交流便捷、快速的效 果。 还鼓励教师利用个人的教师博客平台，上传读书感受，相互之间进行跟帖、 回帖，加强教师资源共享，及时沟通，不断提高阅读质量。 三、精心组织，开展丰富读书活动 本次读书活动有校级、 教研组、 教师个人三个层面共同组成。 学校统一部署、 周密安排，制定校级读书活动方案。各教研组，制定切实可行的读书活动计划或 方案， 认真做好读书活动的组织工作。同时还要开展针对学校各级课题研究内容 的科研主题读书活动以及校内教师共同体主题读书活动。 1.制定个人读书计划。 青年读书会的成员，每人根据学校整体读书活动方案，制定详细的个人读书 计划，在青年读书会活动中交流、学习，并按照计划落实阅读。 2.撰写读书心得。 每位老师在阅读之后，及时做好读书笔记。老师们用批注的形式直接记录在 书本上，老师们的批注都很认真，蓝笔、黑笔、红笔，圈划钩点，自己的心得体 会都写得很清晰。 每位教师都根据自己阅读的书目结合所教学科撰写了 3 篇读后 感并及时上传到了校园 w“教师读书”栏目的“读书心得”专栏内。 3. 开展论坛沙龙。 各个教研组，由组长负责召集本组教师进行了读书心得交流活动。活动中， 每个老师发言， 组内老师也进行了互动点评，有的话题一下就引起了老师们的共 鸣，各抒己见，气氛非常热烈。利用教研活动时间，结合各自学科特色，充分交 流读书有感。活动之后，组长还将活动记录与照片上传读书平台，做好了活动与 资料的整理工作。 教科室组织了四次青年教师读书沙龙活动。一次是“学习与分享”交流外出 学习的收获与体会，第二次是“我来评课”，对听到的课堂教学进行点评，并学 习了评课的基本规范。 第三次是读书计划交流活动， 第四次主题为“从细处着眼， 学写教育叙事”。从不同方面提高青年教师的业务素养。 校级、教研组、教师个人三个层面共同组成的读书活动，真正促进了教师读 书活动的有序开展，也提高了教师阅读的实效性。 4.进行好书推荐。 除了学校推荐的必读书目和选读书目，老师们还有自己推崇的好书。于是进 行了好书推荐活动。青年教师们把自己喜欢的好书进行 w 络推荐， 向大家介绍好 书的情况主要内容，增加教师阅读内容。 5.组织生本课堂。 在阅读的同时进行实践活动，推进课堂教学方式改变。在全面推进全校读书 活动中以读书活动为抓手，结合我校实际，促进教研、科研活动的开展，推进课 堂教学方式的改进，提高教育质量。先后进行了中年级语数、高年级语文、低年 级语数英体育、高年级英语、校级交流支教等形式的课堂磨课议课活动。通过课 堂教学实践，把理论学习心得转化到教学实践运用中，努力做到理论联系实际。 6.评比优秀教学设计。 为切实有效提高 xx 一小教师学习与发展，提高教师课堂教学质量，xx 一小 根据2021-2021 学年第一学期 xx 一小教师读书活动方案安排，举行了xx 一 小优秀“教学设计”评比，有 14 位老师的教学案例被评为优秀奖。这些教学设 计环境设计较为清晰，设计意图充分并且有