新苏教版三年级数学上册倍的认识教学设计

新苏教版三年级数学上册倍的认识教学设计 新苏教版三年级数学上册倍的认识教学设计 教学内容 教科书第 46 页的例 3 和第 56 页的想想做做第 14 题。 课时目标 1.通过摆一摆、说一说等活动，理解一个数是另一个数的几倍的含义，体会 两个数量之间的倍数关系。 2.学生通过经历求一个数是另一个数的几倍的实际问题转化为求一个数里 含有几个另一个数的数学问题的过程， 初步学会用转化的方法来解决简单的实际 问题。 3.培养学生把独立思考和合作交流相结合的良好学习习惯。 教学重点 理解一个数是另一个数的几倍的含义。 教学难点 体会两个数量之间的倍数关系。 教具和学具准备 多媒体课件，红、黄、蓝圆片若干。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣。 1.课件出示情境图。 让学生用分别用不同颜色的圆片表示不同的花，比一比各种花的朵数有什么 关系 2.学生动手操作后，小组交流自己比较的方法并汇报。 3，今天我们要来认识它们之间的倍数关系，课件演示三种花之间的倍数关 系。 二、自主探究，掌握方法 1.演示完成后让学生独立完成例题中的填空。并说一说填写的依据。 2.提问要求红花的朵数是蓝花的几倍，可以怎样计算 学生独立思考列式后，小组交流算法。 分小组汇报算法，并说说算法的依据。 3.小结算法824，并着重提醒学生，倍不能做单位。 三、巩固应用，解决问题 1.想想做做第 1 题 学生独立完成填空后，说说判断的方法和依据。 2.想想做做第 2 题 同桌互动，先用圆片摆一摆，分一分，在填空。 3.想想做做第 3 题 学生读题并说说题意，先连一连，再填空，并说说 怎样列式计算。 4.想想做做第 4 题 学生独立列式计算，并说说列式的依据。 统计学生用倍做单位的情况，再次提醒学生注 意倍不能做单位。 四、课堂总结，拓展升华 1.这节课我们了一个新朋友倍，说说你对它的认识吧。 2.倍为什么不能做单位 板书设计 倍的认识和有关倍的简单实际问题