新科教版六年级上册科学实验教案

新科教版六年级上册科学实验教案 1.21.2 实验课题研究杠杆实验课题研究杠杆 实验目标 通过实验研究杠杆的秘密。 实验器材和药品 铁架台杠杆尺钩码 实验设想 杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有 关。 实验过程 1.认识器材。 2.组装设置。 3.变换支点位置进行试验。 现象观察 省力的情况有一种，费力的情况有一种，不省力也不费 力的情况有一种。 实验结论 力点到支点之间的距离大于支点到阻力点的距离，省 力。 反之费力。 力点到支点之间的距离和支点到阻力点相等， 不省力也不费力。 1.31.3 实验课题天平的使用实验课题天平的使用 实验目标 通过实验熟悉天平的构造，使用步骤和注意事项。 实验器材和药品 天平砝码 实验设想 天平是根据杠杆的原理制作的 实验过程 1.认识天平的组成部分。 2.学习用天平称量。 现象观察 1.天平由底座、托盘架、托盘、标称、平衡螺母、分度 盘、游码组成。 2.称物体时物体放在左盘，砝码放在右盘。 实验结论 天平可以用来称量物体的重量。 1.41.4 实验课题研究轮轴作用实验课题研究轮轴作用 实验目标 认识轮轴是一种省力的机械。 实验器材和药品 简单机械试验盒钩码 实验设想 定轮轴能够省力。 实验过程 1.组装一个轮轴。 2.在轮上用力，轴上挂重物。在轴上用力，轮上挂重物。 现象观察 在轴上挂重物测力计读数小，反之则大。 实验结论 轮上用力省力，轴上费力。 1.51.5实验课题研究定滑轮、动滑轮的作用实验课题研究定滑轮、动滑轮的作用 实验目标 知道定滑轮可以改变力的方向但不省力，动滑轮可以改 变力的方向而且省力。 实验器材和药品 简单机械试验盒钩码测力计 实验设想 定滑轮不能省力，动滑轮能省力 实验过程 1.组装定滑轮。在滑轮上挂物体。在另一端用测力计提 起重物，读出测力计的读数。 2.组装动滑轮。在滑轮上挂物体。在另一端用测力计提 起重物，读出测力计的读数。 3.把两次的读数进行对比。 现象观察 用定滑轮提起重物的读数大。用动滑轮提起重物的读数 小。 实验结论 1.定滑轮可以改变力的方向但不省力，动滑轮可以改变 力的方向而且省力。 2.动滑轮能省力，定滑轮不能省力。 1.61.6 实验课题认识滑轮组的作用实验课题认识滑轮组的作用 实验目标 认识滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力。 实验器材和药品 绳子砝码铁架台滑轮测力计。 实验设想 滑轮组不但能改变用力的方向，而且能够省力。 实验过程 1.组装一个滑轮组， 用滑轮组提起重物不同重量的物体。 2.观察用力的方向，测量用力的大小，与直接提取物体 的用力方向 ，用力大小作比较。 现象观察 使用滑轮组改变了用力的方向，提取物体的用力的小。 实验结论 使用滑轮组不但能改变用力的方向，而且能够省力。 1.71.7 实验课题探究不同斜面的作用实验课题探究不同斜面的作用 实验目标 通过实验东的斜面又省力的作用 实验器材和药品 绳子简单机械实验盒斜面测力计。 实验设想 斜面能够省力。 实验过程 1.用测力计垂直提起重物。沿着斜面拉重物。 2.改变斜面的倾斜度拉动重物。 3.把垂直提起相同重物和斜面拉重物读数进行比较。 现象观察 垂直提起重物费力，利用斜面省力，斜面的倾斜度度越 小越省力。相同的高度倾面越长越省力。 实验结论 斜面能够省力，斜面有省力的作用。 2.12.1 实验课题探究物体的形状与承受力的关系实验课题探究物体的形状与承受力的关系 实验目标 认识到改变纸的现状，其抵抗力弯曲的能力随之而改 变。 实验器材和药品 Ａ4 纸纸铁线圈双面胶包装箱的瓦楞纸 实验设想 每个人设计物体形状不同，承受力也就不同。 实验过程 将纸折成Ｖ、Ｕ、Ｔ、Ｌ工等不同的形状，在纸上放垫 圈，看哪一个放得多。 现象观察 ＶＶＶ的现状的承受力大。 实验结论 改变纸的现状，其抵抗抗弯曲的力也会随之改变。虽然 减少了材料的宽度，但增加了材料的厚度，而且能大大增强 材料抵抗弯曲的能力。 2.52.5 实验课题探究物体的结构与承受力的关系实验课题探究物体的结构与承受力的关系 实验目标 研究哪种支架不易变形、最稳固。 实验器材和药品 小木棒橡皮筋 实验设想 物体结构不一样，承受力大小也不一样。 实验过程 1.用小棒和橡皮筋做成三角形、正方形、五边形、六边 形等支架，然后用力往两边拉拽，比较哪种形状的支架不不 易变形、最稳固。 2.用什么办法可以使易变形支架变得等稳定、牢固 现象观察 正方形、五边形、六边形等支架易变形。 实验结论 三角形之家不容易变形、最稳固。不稳定的结构，可以 通过架梁的方式增加其三角形结构，使它变得稳定。 3.23.2 实验课题做一个电磁铁实验课题做一个电磁铁 实验目标 让学生认识你电磁铁 实验器材和药品 大铁钉绝缘导体电池电池盒指南针大头针 实验设想 导线和铁定绕在一起能够产生磁性。 实验过程 1.把绝缘导线按照一个方向绕在一根大铁钉上。 2.接通电源，用铁钉的一端接近大头针，有什么现象 这说明什么 3.切断电源，有什么现象这说明什么 现象观察 1.通电后绕制的铁钉有磁力。 2.绕制圈数越多磁力越大。 3.增加电磁节数磁力变大。 实验结论 在绕制的导线两端会产生磁性。 3.43.4 实验课题探究电磁铁的磁力大小与哪些因素有实验课题探究电磁铁的磁力大小与哪些因素有 关关 实验目标 使学生认识电磁铁的磁力大小与哪些因素有关 实验器材和药品 大铁钉绝缘导体电池电池盒指南针大头针 实验设想 电磁铁磁力大小与线圈圈数有关。 实验过程 1.把绝缘导线按照一个方向绕在一根大铁钉上。 2.接通电源，用铁钉的一端接近大头针，有什么现象这 说明什么 3.切断电源，有什么现象这说明什么 现象观察 电磁铁绕制匝数越多磁力越大。 实验结论 电磁铁的磁力大小与匝数和电流大小有关，匝数越多磁 力越大，电流大磁力大。 4.14.1 实验课题为校园内的植物挂牌实验课题为校园内的植物挂牌 实验目标 识别校园内植物中的一些常见植物。 实验器材和药品 刻刀木板绳子 实验设想 不同植物的根、茎、叶是不相同的。 实验过程 1.观察辨别学校内的植物。 2.制作植物牌。 3.根据不同特征得出不同名称。 现象观察 校园内不同植物的种内不同，形状也就不同。 方实验结论挂牌后更容易识别校园内的植物。 1.81.8 实验课题认识传动实验课题认识传动 实验目标 组装一个链条传动装置，研究他的传动特点。组装一个 齿轮传动装置，研究齿轮传动的特点。 实验器材和药品 链条齿轮支架 实验过程 1.摇动大轮，观察小轮的转动方向和转动速度;摇动小 轮。观察大轮的转动方向和转动速度。你发现了什么 2.分别安顺时针和逆时针方向转动其中一个齿轮，观察 发现的想象；再用同样的方法转动另一个齿轮，看看又会发 现什么现象 现象观察 齿轮传动装置由两个或多个齿轮组成。齿轮传动可以 传递力，能改变齿轮转动的方向、改变齿轮转动的快慢。无 论一个齿轮朝哪个方向转动，与它相邻的齿轮一定是向相反 的方