新编人教版八年级下册《道德与法治

2018 年春八下道德与法治教学反思（一） 张兰进入新学期，初中道德与法治的教学也正式进入了法治专册的学习。 八年级下册着重学习我国宪法相关的内容，新教材的编写较之以往有了一定的 差别，因此对老师、对学生来说都是一个新的挑战。对此，针对这一段时间的 教学从教材分析、学情分析、教学准备、出现的问题、教学反思这几个方面进 行反思。 一、教材分析 为推进全面依法治国战略部署，党的十九大要求加大全民普法力度，建设 社会主义法治文化，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治观念。党的 十八届四中全会提出把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，中小学设 立法治知识课程。青少年法治教育专册教材编写建议进一步明确，青少年 法治教育要以宪法教育为核心。本册教材以宪法精神为主线，重点进行公民意 识与国家意识的教育。宪法关系的实质内容是公民权利与国家权力的关系。宪 法的核心精神就是授予并规范国家权力运行，以保障公民权利的实现。因此， 公民与国家的关系成为构建本册教材内容体系的逻辑起点，也是第一单元的逻 辑起点。 教材通过引导学生了解“一切权力属于人民”“国家尊重和保障人权”等宪法原 则，帮助学生懂得宪法是公民权利的保障书；引导学生了解宪法组织国家机 构、规范国家权力的运行，让学生认识到我国宪法的核心价值是规范国家权力 运行以保障公民权利，认同宪法价值，理解宪法精神，增强宪法意识。 本单元还讲授了我国的国家性质、国家制度、国家机构、人民当家作主的 途径和形式、我国人权事业的进步、公民享有广泛的基本权利、宪法对国家权 力的规范和限制等内容的基础上，本单元有意识的进行社会主义制度优越性的 教育，使学生增强国家认同感，发展爱国主义情感，树立社会主义核心价值 观。 二、学情分析 从学生角度看，在初中阶段，随着生活领域的扩展、生活经验的增长以及 行为能力的增强，他们不仅要在家庭、学校、社会生活中面对和处理各种社会 1 1 / 4 4 关系，还要在国家生活中以公民身份面对和处理与国家的关系。在生活实践 中，他们更深切的感受国家对个人成长的影响，更深刻地体会公民身份的含 义，更深入地思考公民与国家的关系。 宪法规范因其原则性，似乎与学生生活难以发生具体联系。学生首先会 问宪法是什么宪法与我有什么关系宪法有什么用宪法是如何实施的 作为公民，我与国家之间是什么关系为什么要维护宪法权威因此，在这一 时期，着力培养学生的公民意识和国家意识，使之形成适应社会发展要求的现 代公民人格，具有十分重要的意义。 三、教学准备 （1）教师在课前需要准确把握教学定位，认真熟悉课程性质和课程基本理 念，把握好初中阶段青少年法治教育的目标和要求。同时教师还需要一定的宪 法知识储备。第一单元涉及到宪法学概论方面的内容。事先学习中国宪法产生 和发展的历史，认真研读我国现行宪法，掌握我国宪法的作用和价值。 课前要了解学情，可以通过调查和访谈的形式，了解学生对教材涉及的宪 法知识的认知程度以及生活中队宪法性实例的关注情况，根据学生是实际情况 来开发教学资源，设计教学活动，提高教学的针对性和实效性。 （2）学生在上课前提前预习，不仅要预习本课教材内容，而且要阅读教材 目录，初步感知初中法治专册的内容，初步思考教材课程内部之间的联系。如 果有条件的话准备宪法文本，将本单元所引用的宪法法条标记出来，并认真阅 读。最后在课前可以收集与课程内容相关的实例，以便在课堂上与同学和老师 交流学习。 四、出现的问题 （1）法律语言的不熟悉 本册为法治专册，是初中法治教育体系中最重要的一册。在第一单元的教 学中涉及到很多宪法法律条例，其中还有很多与宪法相关的法律知识，在学习 的过程中，教师因为比学生更为熟悉法律条例，能熟练使用法律语言来进行教 学，但很多学生可能第一次大量接触法律知识，在学习的过程中，对法律语言 2 2 / 4 4 还需要有一个熟悉的过程，过渡阶段中教师能明显感觉的学生的“反应慢”、“听 天书”的问题。 （2）陌生的知识体系 与七年级的学习内容相比较，八年级的知识学习的更加深入，前面我们学 习了与人交往相关的知识以及我与社会之间的关系，道德方面的内容学的要更 多一些，与法律知识相比较，道德内容在自小学习生活环境的熏陶下学生们理 解起来更为容易。但进入八年级我们开始学习法律知识，再思考问题方面我们 不在第一时间过多的思考道德方面的影响，大多数是以法律依据来解决实际生 活中的问题。第一单元学生刚接触庞大的法律体系，他们的知识框架还在构建 中，部分学生可能因此学习法律知识觉得有些困难。 （3）历史遗留的坏毛病 在进入八年级之后，前面的学习过程中学生存在的某些问题。如课堂上 学习积极性不高、作业完成度不高、get 不到老师讲解的重难点等。这一类问题 的出现有一定阶段性表现，与班上学生最近的学习氛围，老师的教导都有联 系，现阶段这个问题不太严重，但如果不引起重视反而会对接下来的教学埋下 隐患。 五、教学反思 （1）针对学生对法律知识体系的构建过程慢，法律语言不熟悉的问题，需 要老师更加耐心和细心的教授和指导。可以小组内学生们自己制作知识框架 图，通过讨论、合作、探究的方式一方面学习新知，另一方面也能够锻炼学生 的交流沟通能力、语言表达能力使他们得到更为全面的发展。 （2）针对历史遗留问题，不可否认对班级制教育来说这是不可避免的，这 需要教师始终怀着对教育的热忱，耐心思考现阶段的教学问题以及适合解决这 一问题的方法。即使学生们在进入八年级之后各方面能力有所提升，作为道德 与法治学科的老师更要注重学生思想方面的变化，及时沟通引导，很多时候思 想工作做到位了这些“小毛病”也会随之化解。 3 3 / 4 4 最后，对于教育事业，对于学科教学工作，教学理念和方法永远都在更 新，教师应该跟着学生们一起学习、一起进步、不断改进。希望通过这次反思 能够给下阶段的教学提供清晰的思路，通过反思和改进使我的教学变得更好。 4 4 / 4 4