湖南人文科技学院特色专业评价指标体系

湖南人文科技学院特色专业评估指标体系 评估标准（Ki） 评价结 满分 主要观测点 A 级标准C 级标准 评估方式 值 Mi（A、B、 C、D） 建设目标符合本校办学定位和特色发展方建设目标符合本校办学定位和特色发展 建设目标、建设计划、 向,改革思路清晰，定位准确,科学可行；有 方向,改革思路较清晰，定位较准确；有1.1 专业建设 1 方案 实施效果明确的总体建设计划与年度计划，实施效果 总体建设计划和年度计划，实施效果较 1.专业 好。好。 建设方查看人才培养方案、 特色 案与人 才培养 计划 （15 分） 1.2 人才培养 计划 3课程计划 4课程计划 2.师资 队伍 2.1 队伍结构5带头人专业情况 2培养目标、目标特色 培养目标符合时代要求，培养要求定位准 确，符合社会发展需要并具有鲜明特色。 课程计划符合培养目标的要求，具有创新 性、科学性，有利于人文素质和科学素质提 高，有利于创新精神和实践能力的培养。 课程计划可操作性强，实施效果好。 学科研水平和知名度。 培养目标符合时代要求，培养要求定位 专业建设方案、 课程计划 正确，符合社会发展需要并具有一定特 表、 课程实施情况分析材 色。 课程计划基本反映培养目标的要求，具 有一定创新性、科学性。 课程计划可操作性较强，实施效果较好。 和社会影响力及其实施情况分析材料、 料、教学检查情况的材 料。 4 2 3 4 5 果 项 一级 指标 二级指标 目 序 号 专业带头人具有深厚的专业背景、较高的教 专业带头人在该学科中具有一定知名度 查看师资队伍建设规划 （14 分） 6教师队伍结构情况 教师队伍结构（职称、年龄、学历）优化， 梯队合理，发展趋势良好。专任教师中具有 硕士及以上学位比例≥50％。 7 8 教师队伍结构（职称、年龄、学历）较 专任教师授课情况表。 优化，梯队较合理，素质良好。专任教 师中具有硕士及以上学位的比例达到 40-50％。 授、副教授讲授。 本科生上课率达 90 用于专业师资队伍建设、实验室建设、 课程建设、教材建设、教学方法及现代 教育技术等专项的建设经费较充足，经 费使用较合理。 查看教学实验室建设及 使用、实习基地建设、多 媒体与网络等教学辅助 设备、图书资料、经费使 用情况、 管理规章制度及 3 2 3 4 4 高职称教师授专业课的 专业基础课和专业主干课 60以上由教授、重要专业基础课和专业课 40－55由教 比例 授课情况 副教授讲授。 生上课率达 100。 用于专业师资队伍建设、实验室建设、课程 高职称教师给本科生的 近 3 年 55 岁以下教授、副教授每学年本科 近 5 年 55 岁以下教授、 副教授每学年为 2.2 教师上课 情况 3.1 专项经费 投入 9专项经费使用情况建设、教材建设、教学方法及现代教育技术 等专项的建设经费充足，经费使用合理。 实验室设施完善，设备先进，有专用图书资 3.教学 条件 （13 分） 3.2 教学设施 建设 10 教学设施建设情况 料室，种类多，有专项购置经费；有多个稳 实验室设施较完善，设备较先进，有专 运行情况等方面的实物 定的校外实习基地；有教师开展教研活动的 用图书资料室；有稳定的校外实习基地。 和材料。 场所。 实验开出率达 100％；设计性、综合性实验 实验开出率达到教学大纲要求的 90％， 比例较高；实验室开放项目多，覆盖面广， 有设计性、综合性实验；有开放实验室，3 查看实验教学计划及实 时间长，效果好。效果较好。 施情况、 实习计划及实施 3.3 实践教学各类实习目的明确， 内容丰富， 时间有保障，各类实习目的明确，内容较丰富，时间 12 实习情况情况、毕业论文（设计）3 效果好。有一定保障，效果较好。 选题等方面的材料。 毕业设计（论文）一人一题，选题注重新颖 毕业设计（论文）基本无多人同题现象， 13 毕业设计（论文）选题2 性和实际价值。选题较注重新颖性和实际意义。 情况 教学内容和课程体系对 人才培养要求的符合度 教学内容与课程体系改革符合高素质人才教学内容与课程体系改革符合人才培养 查看教学改革与教学研 培养要求，能集成、整合、深化已有教学改 要求，较注意集成、整合、深化已有教 究的方案及实施情况、 精 革成果。学改革成果。品课程建设规划等材料。 2 11 实验开设与实验室开放 4.教学4.1 教学内容 改革与 与课程体系改14 管理革 （26 分） 15 教学内容对学生能力培 教学内容重视对学生创新精神、实践能力和 养的影响创业能力的培养。 近 3 年获1 项省精品课程立项或校精品课程 立项。 近 3 年获 1 项教材奖， 或主编 1 部省部级以 上规划教材，或获 2 项以上校级教材立项。 教学内容侧重对学生基础知识的传授。 近 3 年有校级重点建设课程。 近 3 年有校级教材立项。 2 3 2 16 精品课程建设 17 教材编写与获奖 18 新教材选用比例 4.2 教材建设 19 高水平教材选用情况 使用近 3 年出版的新教材所占比例达 50。使用近 3 年出版新教材所占比例达 302 公共课及基础课选用面向21世纪课程教材、查看教材建设计划、 教材 “九五” 、 “十五” 、 “十一五”国家重点教材和国家 征订情况登记表、教材。 教学指导委员会推荐的教材；专业课及专业 使用达到省级水平的教材，实验教材基 2 基础课使用国家级出版社出版教材或有特 本齐全。 色的教材，或外文原版教材；实验教材配套 齐全。 发式教学。 积极运用现代化教学手段，专业必修课多媒 体授课课时比例达到 15， 有一定数量自行 研制开发的多媒体课件，且教学效果好，积 极开发网络课程。 教学较注重启发 。 注重运用现代化教学手段，有自行研制 开发的多媒体课件，较注意课程电子资 源建设。 查看教学管理制度和教 学保障机制及实施情况 的分析材料、毕业论文 （设计）质量总结。 2 2 查看教案、听课、调查学 生。 1 320 4.3 教学方法 和教学手段改 革 教学方法和考试方法改 积极探索教学方法和考试方法改革，注重启 较积极探索教学方法和考试方法改革， 革 21 教学手段使用 22 教学管理制度 4.3 教学管理 与教学质量 教学质量保障机制及其 执行情况 教学管理制度健全、规范，执行严格，效果 教学管理制度较健全，且执行较严格， 好。效果较好。 重视教学质量，教学质量保障体系运行良重视教学质量，有教学质量保障体系， 好，对毕业设计（论文）质量有得力的监控 有毕业设计（论文）质量监控措施，执 措施， 且执行情况良好； 近 3 年无教学事故。行情况较好；近 3 年无教学事故。 踪调查。调查。 23 24 毕业生质量调研 能经常进行社会需求调研和毕业生质量跟能进行社会需求调研和毕业生质量跟踪 查看毕业生质量调研报 告。 2 25 教改成果 近3年获多项省部级以上各类教学奖或教学查看教改立项和获奖文 改革项目、人均公开发表教研论文≥ 0.2 改革立项、人均公开发表教研论文≥0.3 篇。件。 篇。 学生思想道德素养和文化素质水平高，具有 学生思想道德素养和文化素质水平较 扎实的基础理论、较强的基本技能和实践创 高，具有较扎实的基础理论、较强的基 新能力