校本培训成效

真抓实干、务求实效、促进教师专业化发展真抓实干、务求实效、促进教师专业化发展 校本培训汇报材料校本培训汇报材料 为提高我中心校教师的综合素质,适应新课程改革，全面推进素质教 育。几年来，石坡中心校从实际出发，真抓实干，务求实效，积极探索校 本培训工作的新途径， 取得了一定成绩。 现就我们在校本培训工作中的点 滴做法，汇报如下 一、加强领导、明确职责一、加强领导、明确职责 中心校把校本培训工作作为“一把手”工程，成立了校本培训工 作领导小组和校本培训业务指导组。校长任组长，负总责,亲自抓；业务 副校长任业务指导组组长，分管此项工作，具体抓。为确保校本培训各项 工作落到实处， 我们还对中心校办公室一班人实行划片包干。 郭路飞同志 包双井、杜家岩二校;栗晋兵同志包石坡寄小;郭树青同志包南头学校.在 推进校本培训过程中，我们明确责任，实行捆绑,把所包学校校本培训工 作的好坏作为评价中心校成员工作的一项重要指标， 要求中心校成员经常 深入所包学校检查指导工作,现场解决问题，有力推动了校本培训工作的 扎实开展. 二、统一思想、凝聚共识二、统一思想、凝聚共识 石坡乡中心校共有小学 4 所,其中寄宿制小学一所，在校生近 300 人； 在岗教师 45 人,其中普通高校毕业的大专生有 19 人,普通师范毕业的 中师生 26 人，三分之二的教师系民师转正。不难看出，我乡教师数量不 足， 水平不高,年龄结构不够合理， 学科结构不够协调,它严重制约着我乡 - 1 - 小学教育的发展， 尤其在实施素质教育和新课程改革的今天， 问题尤为突 出。 派出大批教师外出学习或脱产进修,显然不太切合实际,人力财力都不 允许.中心校全体成员看在眼里,急在心里,多次主持召开全体成员会，分 析我乡教育现状,专门研究解决办法,使全体成员统一了思想，形成了共 识，深深地认识到校本培训是推动教师继续学习、提高水平、增强素质、 适应素质教育和新课程改革的重要举措，它为了学校，基于学校，在学校 中，是大面积提高教师综合素质的便捷途径,这项工作不出校、花钱少、 不误课,而且可行性强， 操作起来 “短平快” ,效果立竿见影。 认识的提高， 为校本培训工作的开展奠定了坚实的思想基础. 三、加强学习、精通业务三、加强学习、精通业务 坚持集中学习与分散学习相结合，政治与业务相结合，导学与自 学相结合,认真学习校本培训有关文件、书籍、报刊、杂志，引导广大教 师在学习理解的基础上记好读书笔记，写出教学案例、教学反思、教研论 文，完善教师学习成长记录内容.使他们进一步明确了什么是校本培训， 为什么要搞校本培训，如何进行校本培训,并就校本培训的内容、途径、 形式，如何写反思、反思的内容有哪些、如何进行合作研讨等专题内容进 行辅导，以引领各校校本培训工作的深入开展。要求学校要有三本笔记， 教师要有六本笔记， 并且要求班子成员带头写读书笔记、 带头写学习心得、 带头听课、评课,并检查督促校本培训工作。 四、健全制度、保障落实四、健全制度、保障落实 校本培训的实效和质量能不能得到保证，决定着新一轮继续教育 的成败。为保证校本培训工作的运行质量,中心校制定了校本培训总体规 - 2 - 划、分年度计划、月活动安排、教师自修计划、教师发展计划；制定了校 本培训学校职责、校长职责、辅导教师职责、考勤考绩制度、考核制度、 奖惩制度等，并把校本培训有关组织制度汇编成册,下发到各小学. 五、加强督查、奖优罚劣五、加强督查、奖优罚劣 每学期，中心校对校本培训工作进行一次专项检查，按照评估细 则量化打分，排出名次,每学年评出 1 个先进单位，予以表彰，找出后进 单位，要求校长作表态发言,并限期整改,同时编印简报，下发各校。凡在 县、乡年度验收检查中，达不到合格的学校，不得评为先进单位,达不到 合格以上等级的教师，不得评优、评先、晋职、晋级。 六、规范操作、完善资料六、规范操作、完善资料 根据县局部署，业务指导组规范完善了校本培训资料，统一印制 了学校和教师校本培训材料目录和教师成长袋目录；对参训教师的教案、 听课记录、集体备课记录、合作研讨记录、教学反思、公开课教学设计、 说课稿、自学报告、学习心得、论文等材料的数量和质量提出了明确具体 的要求， 各种材料要求按目录顺序装入档案盒,每人每学年一盒,档案盒正 面、侧面统一打印标签，张贴规范，分学年专柜存放。并要求各种资料要 表格化， 能打印的尽可能打印， 使我乡各校的校本培训资料建设跨上了一 个新的台阶。 七、形式多样、务求实效七、形式多样、务求实效 1、开展业务视导活动 中心校经常开展业务视导活动,通过听课、 评课、 看作业、 查教案， 规范教学管理,推动研训工作，把握教改方向。 - 3 - 2、开展说课、评课活动 每学期都举行说课和优质课大赛活动，各校都认真遴选,推出新 人， 使一部分青年教师在比赛中脱颖而出， 成为各校的业务骨干。 几年来, 我乡教师有 5 人获县优质课大赛和赛区一等奖， 2 人获县优质课大赛和赛 区二等奖，，受到领导、专家的好评，为我校赢得了荣誉。 3、举行教师基本功大赛 如“三字一画”、“教案设计”、“演讲比赛”、“朗读比赛” 等基本功大赛， 培养了教师扎实的基本功， 为青年教师提供了展示才华的 机会。 4、举行暑期集体备课和业务讲座 我们中心校每年暑期都要举行教师集体备课和业务讲座，特别是 新课改实施后，我们精心选择讲座内容，中心校成员、校本培训业务指导 组成员每人精心准备一个讲座，讲解新课程、新理念、解读新课程 标准，请专家、领导和名校长等到我校做学术报告，进行理论和业务指 导.每位教师暑期备课期间都定齐了新学期的教学计划，编写了两周以上 的课时教案，为新学期的教学工作做好充分准备。 5、开展教师大练兵活动 为提高教师教学水平,促进全体教师基本掌握新课程教学设计和 课堂教学基本技能，提升实施新课程的能力,全面推进我乡基础教育课程 改革，中心校结合我乡实际，全面发动,全员参与,立足岗位，注重实践， 认真开展了教学大练兵活动，通过以训导练，以练促学，以赛代评，学用 结合,改进了教师的教学行为,促进了教师的专业发展。 评出的骨干教师和 - 4 - 学科带头人， 要求他们每人每年培养一至三名青年教师,举行四次示范课、 举办两次学术讲座，通过发挥帮带、示范和辐射作用，使部分年轻教师迅 速成长起来。 6、鼓励教师积极参加业务培训 在知识经济时代,提倡“教育终身化、终身教育化“，教师只有不 断加强学习， 才能跟上教育改革和发展的步伐， 教师参加继续教育是教师 专业化的客观要求,是教师专业发展的必然规律.而专业引领就是校本培 训的有效表现形式之一，教师通过继续教育、学历进修、外派学习等不同 形式，让教师不断“充电”，不断更新观念，接受新思想，了解新动态， 使用新手段，以提高教师驾驭新教材和实施新课改的能力， 从而把“一桶 水“变成“一泓泉“，而且这泓泉要常流常新，常流常鲜. 7、开展同伴互助活动 通过“一帮一结对子”、合作研讨和集体备课活动，以各抒己见 为主要方法，以问题探讨为表现形式，通过个体-集体-实践反思-校正 整合等几个环节，备好每一节课，备出示范课，备出精品课. 8、开展小课题研究 课程改革