文章应如何立意

文章应如何立意 文学家王夫之说“意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。”立意就是确立文章 的主题或中心。在作文评卷中，立意一直是阅卷教师关注的焦点。一篇文章，不 管你的语言多么优美，只要你的立意偏离了要求或立意过于浅显，就会影响文章 的质量。那么文章立意上该注意哪些问题呢 一、掌握立意的要求。 1.立意的基本要求准确、鲜明。 （1）准确首先，文章的思想内容要健康，它的底线是不能违背中学生守 则 。如考生写早恋的文章，无论考生写得多真挚都得不了高分。其次，立意要 符合作文的要求，不能跑题。如写 走进心灵应写出从无到有的过程，以体 现“走进”二字。 （2）鲜明作者的观点要鲜明，提倡什么，反对什么要明确。行文中不仅要 处处扣题，更要有表现主旨的突出句子，如文眼、点睛之笔、抒情议论等。 2.立意的高要求深刻、新颖。 （1）文章光做到立意准确是不够的，还必须在立意的深刻性上下工夫，纵向 挖掘其思想深度。比如以“宽容”为话题，围绕“宽容”写作，有许多学生仅仅 停留在了宽容的表面， 写宽容的作用与好处， 这些都是浅层的思路， 缺乏深刻性。 在歌颂宽容的同时，我们不妨想一想 对那些良知泯灭的坏人也能宽容吗这样 问一下，你的思路会豁然开朗。如一篇拥有宽容的文章，它没有一味地赞美 宽容，而是在结尾写道“当然，宽容也不是无原则地宽容，不看对象的宽容。 宽容的对象必须是一些良心未泯、翻然悔悟之人。对穷凶极恶的歹徒、违法乱纪 的恶人，绝不宽容。”文章说明了宽容是人的美德，但它需要原则，启示十分深 刻。 （2）文章的立意还需新颖，不能给人一种似曾相识的感觉。当你面对文题的 时候，你要问一问自己，我立意独特吗例如以“ 的我”为题目，我们来看看 下面两篇文章是如何写的。一篇命名为“克隆的我”，将立意围绕“克隆”这一 新鲜话题表达了自己对这个问题的看法。另一篇则命名为“虚伪的我”，大胆披 露自己的“阴暗面”。这两篇文章完全打破了常规的思路，给人耳目一新之感。 二、掌握立意的技巧。 1.反弹琵琶法。即提出超出常理的构想和创意，然后反向立意。如一位考生 的满分作文感恩中提出教师应该感恩那些帮助教师实现了人生价值的学生； 再如让座中写老爷爷给生病的小伙子让座。 2.高屋建瓴法。即要有高远的立意。这种写法就是通过一些生活中的现象去 反映深刻的道理。如有一个片段“记得小时候，我被一个严厉的教练拉到池水 中间，然后他站在几米外，看我沉下底又蹬着池底跳出水面，才吸一口气，又沉 了下去。我狼狈地向他伸手，他却并不帮忙。”文章结尾写道“帮人，不一定 伸手。给别人一个自己爬起来的机会，才是真正的帮助。” 3.小中见大法。即用小题材表现大主题，透过现象去发现本质，收到“一滴 水反映出太阳光辉”的艺术效果。比如有一篇谈礼品回收问题的文章，文章写了 老人和官老爷进回收礼品店的材料。文章结尾是如此彰显主旨的“孝顺老人单 是逢年过节时送一份礼，平时却冷落了老人，这称不上孝顺。至于那些当官收礼 的人更该廉洁自律，拿人家的手短，吃人家的嘴软，收礼品无疑会败坏社会风 气。”作者能够透过现象看清社会的本质，与当前反腐倡廉斗争紧密结合，具有 很强的现实意义。 三、多角度地进行发散思维训练。 教师要让学生对文章立意立得深刻与新颖，还要对学生进行多角度的发散思 维训练，让学生走一条美丽的幽径，去寻找立意上的独特风景。比如以“桥”为 话题进行多角度的立意练习， 教师可以训练学生分别从自然界和人类社会这两个 方面切入，从有形角度（实）和无形角度（虚）去立意。如从有形角度写自然界 “实”的桥面对桥，我们可以写它的千姿百态与交通作用，还可以通过写豆腐 渣工程的桥来呼唤社会的诚信意识。如从无形的角度写社会生活中“虚”的桥， 对于社会生活可从社会、学校、家庭方面去拓展。如社会上人人相互谦让构成的 和谐之桥， 学校同学之间互相关心构成的友谊之桥，家庭成员之间相互沟通构成 的亲情之桥。 总之，要使学生的文章提高层次与品位，文章的立意就不能只停留在记录自 己的见闻感受，教师必须打开学生的思路，让学生多角度地去发散思维。而好的 立意会使得文章平常中顿见奇崛，给人耳目一新之感，可见立意的高低是文章成 败的关键。 【作者单位四川省广元市元坝区昭化中学】