教育教学常规工作管理制度

精心打造 教育教学常规工作管理制度教育教学常规工作管理制度 一、教学过程管理制度一、教学过程管理制度 1、上课是整个教学工作的中心环节。要正确理解、全面贯彻教学 原则，积极探索先进的教学理论以及教法学法， 不断提高课堂教学效 率。 2、教师必须在上课前两分钟到达教室，做好课前各项准备，调 控师生情绪，用以营造良好的教学气氛。上课开始和结束，师生应该 互相致礼。 3、为了提高学生课堂学习中的有意注意，保证教学活动紧扣教 学目标，应该将课堂教学目标向学生交待清楚。 教学目标一般宜于学 习新课前交待。 4、在教学过程中，各学校要渗透法制教育内容，教学内容应紧 扣教学目标。必要时，可以根据学生的接受情况对教学目标、内容、 方式或进度作必要的调整，以适应学生的学习实际。 5、课堂教学要做到“精讲精练”。要充分体现教师的主导作用， 确保学生的主体地位，引导学生动脑、动手、动口，积极主动地参与 教学活动；要加强对学生学习方法的指导， 特别要注重培养学生良好 的学习习惯。 6、教学活动要面向全体学生，尤其要关心学习困难的学生。 对不同学习基础的学生， 在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同 未来1 精心打造 的层次要求，采用不同的教学方法，达到因材施教，以适应他们的学 习要求。 7、对学生的学习活动要注意及时反馈，及时补偿，尽力使 绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成 功感，以尽可能减少学生在知识与技能上的缺漏， 尽可能减少学习上 的分化。复习课尤其要注重讲练结合，当堂反馈，补缺堵漏，提高效 率。 8、课堂教学不仅要重视对教学内容的系统归纳，明确重点，帮 助学生掌握知识脉络，建立知识体系，更要让学生感受、理解知识产 生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯， 重视培养学 生收集处理信息的能力、 获取新知识的能力、 分析和解决问题的能力、 语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。 9、教师必须用普通话上课，语言应规范、清晰；教师的仪 表要大方，教态要自然、亲切。 10、要熟练掌握并能充分利用现代教育技术辅助课堂教学。 教师的实验操作、 教具和多媒体教学手段的使用要正确、 熟练、 规范， 时机要恰当， 有助于突出教学重点， 解决难点和关键， 不能喧宾夺主， 分散学生的注意力，影响正常的课堂教学。 11、要注意维持正常的教学秩序，管教管导，严禁体罚和羞 辱学生；要创设平等、民主、和谐的课堂环境氛围。 12、 准时下课， 严禁拖堂， 保证学生有充足的课间休息时间。 13、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。 2 未来 精心打造 二、二、 教师个人备课制度教师个人备课制度 备课是上好课的前提和关键，不备课不允许上课。 （一）集体备课。以教研组为单位组织集体备课，教研组长主持。每 月 1 次， 每次确定一个中心发言人， 并且围绕中心发言人的意见讨论、 研究，每一次都要有详细的备课记录。 1．备新课标。教师要熟悉掌握本学科的课程标准，掌握各年级 各学期的教学总体目标，课时具体目标与要求，全面把握本课程的深 度、广度，突出重点、突破难点，落实新课程标准对课堂教学提出的 知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标等方面的基本要 求。 2、学期备课。每学期第一周内，任课教师要通读全册教材，根 据教材和学生实际制定出学期教学计划和教学进度。 3、单元备课。教师认真钻研本单元的教材，制定出本单元的教 学目标，搞清本单元知识在教材中的地位和作用， 本单元知识内容与 前后知识的联系，本单元的知识结构、重点和难点。 4、典型课例。在单元集体备课的基础上，选取典型课例来备课， 根据单元教学目标确定课例的教学目标、教学重点、难点，精心设计 每一个教学环节。 5、备课时要做到；“四定”、“四研究”、“四统一”。 “四 定”定时间、定地点、定内容、定中心发言人。“四研究”研究 教学重点、难点、关键、研究教法、 研究学法、 研究创新教育点。 “四 统一”统一教学目标、统一教学进度、统一作业量、统一测试内容。 未来3 精心打造 6、教研组长确定中心发言人、记录人、共同交流教学过程、方 法等，形成课时教案。 7、各教研组长按时上交备课记录。 8、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。 二个人备课 1、所有任课教师必须书写教案，没有教案不准上课。 2、要保证备课时间。每位教师每天至少保证２小时以上个人备 课时间。 3、要写好切实可行的教案，教案书写工整，步骤清晰，内容具 体，实用性强。 教案要有全册目标、重难点、课时安排等。有教学 目的、有教学过程设计、有板书、有课后记。各单元（章）要有目标、 重难点和课时安排，最后有期末复习计划及复习内容安排。 4、备课要突出一个“细”字，具体要求是 （1）、深入钻研新课标，掌握教材，使教学有科学性。 （2）、全面了解学生，分析研究学情，使教学有针对性。 （3）、认真选择教法，精心设计教程，使教学有艺术性。 5、备课要做到“五备”备课标、备教材、备方法、备学生、 备学法。 6、学校定期和不定期检查教案，对书写情况进行记录，记入教 师量化考核。 7、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。 三、教师授课制度三、教师授课制度 未来4 精心打造 教师是提高教学质量的主阵地，教师要努力提高课堂教学水 平，努力提高课堂教学效益。 1、全面安排德、 智、体、美、劳各科教学，开齐课程， 开足课时， 科学安排学生的作息时间，不随便增减课时。 2、 重视教书育人， 方法灵活， 调动学生积极性， 启发学生主动性。 3、教师授课要遵循“六个原则”即教师为主导，学生为主体， 训练为主线，思维为核心，能力为目标，育人为目的原则。 4、教师要做到“五要”“五不准”“五精心” “五要”“五要” （1）教师要在上课铃响前等候在教室门前； （2）教师上课要精神饱满，和谐施教； （3）教师上课要面向全体，因材施教； （4）教师的语言要规范、清晰、明确； （5）教师的衣着仪表要整洁庄重、落落大方。 “五不准”“五不准” （1）不准随便丢课、漏课、窜课、迟到或压堂； （2）不准在上课时间离开学生，接待客人或接打电话（要关闭手机 等通讯工具）； （3）不准在课堂上无休止的批评学生或把违纪学生撵出课堂； （4）不准在课堂内吸烟或做与教学无关的事； （5）不准坐着给学生讲课。 “五精心”“五精心” 5 未来 精心打造 （1）精心设计导语和过渡语； （2）精心安排教学环节，做到重点突出，难点突破； （3）精心选择教学方法，做到精讲精练； （4）精心设计练习题，做到梯度、密度合理； （5）精心设计板书，做到纲目清楚，直观形象。 5、坚持教学“三结合” （1）传授知识与培养能力相结合； （2）教师主导作用与学生主体地位相结合； （3）面向全体学生与因材施教相结合。 6、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。 四、教学卫生制度四、教学卫生制度 教师教学卫生教师教学卫生 1、学科内容要符合学生的实际接受能力， 讲课前要注意观察学 生的注意力，培养学生良好的听课习惯。 2、教学要坚持启发性，充分利用实物、挂图、电教等直观形象 的教学手段，辅助学生的学习。 3、课内外作业适量