继续教育自我鉴定

继续教育自我鉴定范文 4 篇 继续教育继续教育自我鉴定自我鉴定范文范文 1 1 本学期我努力工作，为了使自己在研修中不断提高教育教学水平，加强自己的 业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。为了更好地开展 以后的工作，现就以下方面做如下总结 一、不断提高业务水平一、不断提高业务水平 二、不断加强学习二、不断加强学习 三、学习运用科学的教育教学模式三、学习运用科学的教育教学模式 在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的 老师学习先进教学方法。尤其在阅读教学中，我注意学习其他老师的先进经验，让 学生在朗读中感悟，提高阅读能力。、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有 些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的 要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。、善于总结自 己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总 结大道理，不断改进自己的教育方式。 四、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。 积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己 的教育教学水平。、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的 问题。尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读 兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。 五、勤思考，多动笔 每周坚持写教学心得;可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学 方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。善于积 累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己 的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以 此提高自己的教育教学水平。 在以后的研修中，我会继续努力学习，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学 生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一 定能盛开绚丽的鲜花。相信在我的教学生涯中一定能更上一层楼。 继续教育自我鉴定范文继续教育自我鉴定范文 2 2 远程研修学习以来，回首这段学习经历，虽然又忙又累，但心里感到无比的充 实。在组织者的精心安排下，我们有幸近视频观看并聆听了各位专家、学者对教育 教学各个领域的精辟见解，对新课程理念的认识上了一个台阶。下面我就本次研修 学习谈谈自己的一些心得体会 一、面临新的挑战一、面临新的挑战 基础教育改革的核心是课程改革，课程改革的关键是课程实施，而课程实施的 主体是教师，新课程的实施需要通过教师的努力来实现，教师行为变化的速度和程 度，决定着新课程的进程和成败，因此，新课程为教师带来了前所未有的新挑战， 对教师提出了新要求。作为教师，必须努力完善心理素质以面向课程改革，适应课 程改革的步伐。反省自己的心理，还存在很多的不足在教育学生时缺乏耐心，特 别是对问题学生在转变过程中出现的反复不予理解、缺乏耐心，关爱不够;工作积 极性不够高，在钻研业务上缺乏锲而不舍的劲头等等。今后，我将努力改掉这些不 足，力争成为一名合格的人民教师。 二、要善于对学生进行心理调节二、要善于对学生进行心理调节 卫生部调查研究表明，因为学习压力大和社会消极因素的影响，中小学生的心 理健康存在很多的问题。有些中小学生性格扭曲变形，离家出走，自杀等社会悲剧 的日益增多，使人们对教师产生了担当学生心理医生的角色期待。很多问题生的行 为等问题，并非是思想道德的问题，大多是心理因素所致。因此，教师必须担负起 心理医生的使命，注意调节学生的心理。使学生精神饱满地投入到学校与生活中。 教师要当好这一角色，必须做到①多阅读些心理学的书籍，了解学生常见的心理 问题症状。②要多些与孩子进行思想交流，关心孩子的情绪变化。特别是对于问题 生，更要在学校和生活中加以关注，及时发现其不良情绪，并因势利导。帮助他们 消除心理疾患，使孩子们健康茁壮成长。 三、要转变教学观念三、要转变教学观念 1、关注学生的探究过程 在传统课堂教学中，很多教师只注重学生吸收了多少知识，不注重学生获得知 识的过程。经过培训学习后，我深深地认识到，学生的学习过程是一个自主探究的 过程，教师在这个过程中起着主导的作用，而不是主体作用。在课堂教学中，教师 要充分引导学生去搜集材料，分析材料，解决问题。 2、培养学生的问题意识 回顾本人平时的课堂教学，学生由于总是不敢在课堂上提问题，我也顺水推 舟，采用教师提问学生回答的方式来进行教学。直到学习怎样上好一堂课 这一模块后，我才真正的意识到自己的认识上的肤浅。“问题意识”是新思想诞生 的摇篮，是创新精神的萌芽。宋代学者陆九渊说得好“为学患无疑，疑则有进，小 疑小进，大疑大进。”学生没有问题就会对学习失去兴趣，就不会去思索，就不会 有所创新。因此，教师要通过多种形式来培养学生发现问题，大胆质疑的精神，引 导学生能多角度、多层面地去思考出现的问题，能举一反三，提出多种不同的问 题。教师在引导学生讨论问题时应让他们畅所欲言，相互研讨，自己寻找答案，寻 找规律。在教学中，可尝试先让学生对同一思路去解决，再引导学生用新的思路对 问题进行分析研究，让学生能个别看到一般，从现象透视本质，从偶然中发现必 然，从而使他们的思维变得灵活而富有创造性。 3、关注学生的个性差异 4、形成自己的教学个性 新课程改革强烈呼唤教师要有自己的教学个性。教师作为教学活动中的首席， 其独特的个性对学生的发展有着深远的影响。因此，教师必须塑造自己的教学个 性。个性如何培养呢专家告诉我们①要读书。古人云腹中有诗书气自华。读 书，可以提高一个人的气质修养，使其散发出独特的人性魅力。名师成长经历告诉 我们，每一个教育家都离不开学习。在工作之余，勤奋读书，广泛涉猎各领域的知 识，为自己的成功打下了坚实的基础。②要善于吸收和改造。教师在教学中为了解 决问题，免不了要借鉴他人的东西特别是名师的教学模式，但很多人总是把名师 的一套完整地搬到自己的教学中来。我也有过这样的尝试，但这好像是“东施效 颦”，效果不佳。因此，教师个性化教学风格的形成和发展，应该在借鉴别人的经 验的基础上，用审慎的目光去吸收，要看是否适合教师自身的特点，本地学生的实 际情况，不要“照单全收”。③要结合自身的特点，扬长补短。教师教学个性的形 成需要结合自身的特长，不能全面发展。“金无足赤，人无完人”，每个人都有自 己的特长和短处，根据自己的实际情况出发，不断强化发展自己的长处，才能逐步 形成自己的教学特色和教学风格。 5、在反思中成长 学习怎样上好一堂好课后，我深深地体会到了在教学实践中，教师除了具 备专门学科的知识和技能以外，还需具备过硬的教学研究能力。这种能力需要在长 期的教学实践中，借助反思不断探究和解决问题，掌握科学研究的本领。教师反思 就是把自己作为研究对象，研究自己的教学理念和教学实践，反省自己的教育教学 实践，反省自己的教育观、教育行为及教育效果，以便调整、改进和提升。反思是 提高教学能力的有效途径之一。前苏联教育家赞可夫就曾说过“没有个人的思 考，没有对自己经验寻根问底的精神，提高教学水