立德树人,知行合一

立德树人，知行合一 案例背景 苏教版必修二我与地坛是一篇启迪生命感人至深的 文章，教学目标是了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产 生新理解、新感悟的历程。理解母亲对残疾儿子的担心、关 爱和作者在母亲去世后的痛悔。上完这一课后我突然感慨万 千，作者在艰难的处境中作者找到了自己成功的路，可是我 们许多身体健全的人却没有找到成功的路，真是惭愧啊另 一方面学生学了那么多优美的课文，可是许多学生的品德却 不高尚，如不遵守纪律，乱扔垃圾，逼父母买名牌衣服，顶 撞父母，还有近年来发生的许多悲剧 -----校园欺凌事件，学 生殴打老师事件，更甚者一位湖南省沅江市泗湖山镇一名 12 岁的小学六年级男生吴某因不满母亲管教太严,竟持刀将自己的 亲生母亲杀害。当警察抓获他时，他竟然微笑。我的心悲凉到极 点， 课文又学完了有什么用语文的人文性如何体现德为什么 立不起来呢该怎么办呢原因是分析完课文只是了解一些客 观信息，学生没有联系自己的生活反思不足在哪里，更没有在生 活中磨砺自己的品德，没有做到知行合一，所以道德素质就培养 不起来。 另一方面是家长和教师注重让学生积累知识和培养解题 能力，忽略道德素质的培养。 案例主题 写我与地坛读后感 生命如何升华或妈妈，我想 对你说，家长和老师阅读后写评语，家长在家落实生命和感恩 的教育，教师在学校落实生命和感恩的教育，定期交流孩子的表 现，这样课文、学生、老师、家长形成四位一体、知行合一的立 德树人教育体系。 案例过程 请同学们拿出课前布置的我与地坛读后感 生命如何 升华或妈妈，我想对你说，小组内互相传阅然后展示。学 生们兴高采烈地开始阅读、讨论。十五分钟后展示开始。我们先 请五个小组的同学选代表展示生命如何升华。 李雅楠“考试结束之后，我看着那惨不忍睹的成绩，痛苦 失望到极点，不经意间竟看见细长的柳条已经发出细小的嫩芽， 它们冒着严寒勇敢地迎接春天， 我受的这点挫折又算什么呢于 是我看着自己的成绩，继续努力的心坚定了。” 陈梦阳“菩提本无树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹 尘埃。”禅宗六祖慧能的偈语赢得师父的承认，这何尝不是生命 的升华。佛门讲“四大皆空”“空即是色，色即是空”。人的一 生是很短暂的， 只有很少一部分人才可以在这世间留下属于自己 的辉煌，不必在意令人不愉快的事情,乐观面对人生坎坎坷坷。 张云倩“一个人的一生如果碌碌无为，那么他来这世上 的价值和意义是什么呢我认为在日常生活中， 帮助那些需要帮 助的人，给老人让座，捡起地上的垃圾这些小事都会让我们 的生命得到升华。我们生活中的小举动可能对我们而言没有什 么，却可以给他人带来安慰。做好生活中的每一件事，认真对待 每一个人，为你的梦想付出努力，生命就不断升华。” 史玉婷 “有时我常常会想生命在何处升华，偶然看到一篇 文章，让我豁然开朗，加拿大总理让克雷蒂安在大选获胜后给 他昔日的对手坎贝尔一个部长的职位， 他的宽容使他三次荣登总 理宝座。多一个朋友多条路，多一个敌人多堵墙，宽容他人就是 宽容自己，在宽容中我们便能得到生命的升华。” 许晨燕“悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者 游，而不知其所穷。柳宗元在西山美景中忘记了贬谪的忧愁。竹 杖芒鞋轻胜马，谁怕一蓑烟雨任平生。苏轼在乐观与豁达中生 命得到升华。采菊东篱下，悠然见南山。陶渊明在自然中心灵得 到宁静。一花一世界，一叶一菩提。自然美景能净化人的灵魂， 让我们常到自然中走走。” 这段话写的很精彩，大家纷纷鼓掌。我趁机说 “几位同学 的发言有的是生活小事感悟，有的引经据典表达自己的感受，都 非常好。生命在爱里升华，爱使生命结构中的杂质被融化、被净 化，使一个愚昧野蛮躁动暴戾的人学会文明、学会创造和付出， 从而使一个浑人变为一个俗人，一个俗人变为一个凡人，凡人变 为贤人、贤人变为仙人，如果没有爱的熏陶和洗礼，一个人将永 远处在最原始的状态中，永远无法知晓天国的秘密。” 接下来我们请四个组的同学分别展示妈妈，我想对你说 的读后感。 申俊杰“妈妈，我和弟弟就是您的全部。您用尽心血教育 我们俩，过去的我一听到您唠叨就心烦，经常冲动与您顶嘴，惹 您伤心。 有一次我玩手机时间过长， 您说别玩了， 我当时就顶嘴， 您说一句我说十句，最后您对我只有失望。我经过冷静后想了想 这件事， 完全是我的错误。 现在您的儿子长大了， 不会和您顶嘴， 好好孝顺您。” 妈妈评语“你比以前有很大进步，不像以前倔强了，懂得 替妈妈做些家务，我感到很高兴，只是玩游戏时间还是有点长， 希望能减少些。” 苗天育“妈妈，回想过去和您的点点滴滴，我成为过您的 骄傲，但更多地时候我让您伤透心。升入初中有了手机之后，我 基本上没让您省过心，每次都会因为手机吵起来，吵完之后，您 一句话也不说。我反省过自己，为什么不能控制自己，为什么故 意气您，我错了，我会尽力改正，让您少操点心。” 妈妈评语“你知道自己错了，我很欣慰。每周玩手机两个 小时，好不好你会像以前一样懂事的，妈妈相信你。” 曹润智“ 妈妈，如果说您是一个河蚌，那我就是你怀抱中 一颗小小的珍珠，您用毕生的心血来哺育我。我伤心难过时，您 安慰我，学习失败时，您鼓励我，我生病时，您无微不至地关心 照顾我。流水匆匆，秋风吹落您年轻的容颜；岁月无情，骄阳晒 弯您柔弱的脊背；冬雪皎皎，覆盖了您那满头黑发，但您对我的 爱却日久弥坚。” 妈妈评语“你是懂事、乖巧的孩子，能独立安排好自己的生活 和学习，不用妈妈操心。知道父母挣钱不容易，不乱花钱。我感 到很欣慰，你是妈妈的骄傲。” 郭冯娜“妈妈，您总是望女成凤，总是希望我成为最好， 我又何尝不是这样，希望自己十全十美，也在不断地去突破，去 改善自己。但每每当您在我的面前提起他人的优点，批评我的不 足，我会感到莫名的悲伤。请您不要拿我和别人家孩子作比较， 我相信有一天您会发现我的优点，也会对我充满希望。” 妈妈评语 “我会改变教育观念， 欣赏你的优点， 多鼓励你， 希望我们能多沟通交流，让妈妈了解你内心的感受，生活中你吃 苦耐劳，帮妈妈洗碗我很高兴。” 这些感受来自日常生活，引起很多学生的共鸣，学生听得很 专心，神情严肃，仿佛想起一些伤心的往事。下课铃响起，没有 像平时一样跑出教室，一时沉浸在回忆之中。 教师总结生命在升华中伟大，在感恩中崇高，在知行合一 中蜕变，希望我们欣赏美文共同成长。 课后针对“感恩父母”这一品德的培养继续进行，家长们表 示孩子思想认识有转变， 懂得理解父母良苦用心， 争吵现象减少。 同时我和家长共同分享青春期教育的方法， 品德培养需要在实践 中不断磨砺，采用教育心理学的原理才能有很好的效果，靠传统 的落后的方法根本行不通。 案例结果 整节课读后感展示课，学生兴趣很高，流露出真情实感。在 联系生活体验中反思自我，认识到自己的不足，培育了丰富的情 感。课后家长和老师的联系强化在实践中培养品行。定期交流学 生在家和在校的“感恩”德行表现，直至表现良好品德有丰富 的内涵还需逐项培养，任重道远。 案例反思 1、语文课程标准中“工具性与人文性的统一，是语文 课程的基本特点。”“坚持立德树人，增强文化自信，充分 发挥语