2024年初三年级德育工作总结

下载后可任意编辑 2024年初三年级德育工作总结 上学期年级围绕着学校建设“和谐校园”的总目标，深化贯彻落实开学初全校德育工作会议精神，主任适时提出构建“和谐年级”的倡议，针对毕业年级具体情况在全年级营造出一种抓德育就是抓教学，抓德育就是抓成绩的良好氛围。逐步形成了“人人都是德育工作者”的全员参加态势，上学年德育工作重在抓过程，抓落实。具体工作情况如下 一、健全德育工作___体系，狠抓学生的养成教育 ⑴面对开学初各班级重新打乱分班以及年级人员的调整的实际情况，年级通过与学校协调及时迅速的健全德育工作___体系，形成了年级主任主管，年级德育副主任分管，德育干事及班主任具体负责，全体任课老师参加，学生会自治管理的___体系并明确了分工，做到责任到人。 ⑵针对本年级学生的具体情况，我们继续狠抓以文明礼貌、勤学善思、团结互助为主题的学生养成教育。从不说脏话，不打架，不骂人；到作业及时独立完成，集会快、静、齐；从不乱扔垃圾，不吃零食，到爱护环境，保持公共卫生。我们都有专门人员督促落实，注重培育学生的自律意识。 二、强调过程重视结果，加强常规管理 ⑴纪律。课堂纪律，年级每一位老师在课堂上都能很好的掌控课堂纪律，做到上课时课堂秩序井然，基本上无睡觉、看课外书、大声喧哗等扰乱纪律的现象。为了确保课堂纪律的落实，不出现空堂等现象年级管理人员实行“走课制”即凡是没课的年级管理人员，在上课期间要不定时的在各楼层转一转，观察一下各班的上课情况。发现问题及时上报王主任，并由王主任反馈给相关老师；自习课纪律，特别是午自习和晚自习纪律，为了明确责任年级都把值班老师具体分配到每一个班级；就寝纪律，年级也把值班老师排好班具体分配到每一天，每晚都严格根据德育处的要求蹲守到930才回家。 ⑵卫生。年级把清洁区承包到班级，班主任老师再具体分到每一个学生，年级德育管理人员备案。本着谁承担谁负责的原则，无论是教室卫生还是清洁区卫生都有专人负责。此外，年级通过学生会检查和德育管理人员抽查并结合德育处的检查结果加大对各班的卫生工作的督促落实，做到有检查就有反馈，有扣分就有事实依据。并且每天检查结果都及时利用小广播公布，做到公平公正。针对个别班主任提出的关于学生会检查的法律规范性问题，王主任专门召开了全体学生会成员会议。鼓舞并肯定了学生会工作的积极作用，并就工作过程中怎样做到公平公正提出了具体的建议。强调了学生会工作的核心价值是服务。此后德育管理人员又召开了几次专门问题的全体学生会成员会议。既安抚了学生会成员的工作的积极性，又理顺了班主任们的情绪。 ⑶安全教育。安全问题是德育的核心问题，年级通过黑板报、宣传材料、告家长书等加强学生的安全教育。重点强调了交通安全、体育课的安全、过公路的安全、上下楼的安全、个人财产及人身的安全，并拿出了相应的措施。 ⑷注重大型活动对学生的教育影响，充分利用活动的积极作用引导学生的言行。比如运动会、“我读书、我欢乐、我成长”演讲竞赛、每周的班会等。 三、___学生心理健康 针对毕业班学生学习压力过大的现状，年级积极通过各种途径进行疏导。充分利用班会课、政治课等有德育功能的课程对学生进行润无细无声的引导。特别是让学校唯一的心理咨询师吴佩贞老师有针对性的给学生做几次心理讲座，使学生树立正确的人生观、价值观，树立正确的、切合自身实际的学习目标，化压力为动力，寓学于乐，坦然的面对毕业的到来。 四、___加强班的生存状况，确保加强班学生学有所成顺利毕业，实现学校对家长和社会的承诺，办出名校特色 针对本届初三学生的具体实际，学校通盘考虑决定成立了两个加强班。这对我们年级即是机遇又是挑战。因为两个加强班的学生基本上是双差生，把他们分离出来其他班级确实好管理了。但是这么多的“精英”集中到一个班其管理难度可想而知。配的两个经验丰富的老老师班主任开学相继离去就十分说明问题。还好，学校和年级对此早有预料，不仅配备了最好老师，在初三任教的学校领导和年级管理人员绝大多数都在两个加强班。无论是班主任还是各科老师都参加到班级管理中去。以表扬为主，充分尊重他们，成效还是显著的，初步得到了家长、社会的认可。 针对上学期的工作实际，总结工作中的得失，我们初三年级的具体做法如下 1、坚持“联动管理，个别突破为主；亲情互动，人格___力感化为辅“的治班策略。多与学生谈心，多给学生机会，多抓教育契机，效果是十分明显的； 2、细化管理方式、方法和确立重点对象，建立每位问题学生的动态（范本）档案，加强家校互动。力争做到抓好一个，稳住一片； 3、严格落实相关纪律，亮出班级管理的上线和底线，通过典型事件和典型人告诫学生哪些事情能做，哪些事情不能做。进一步改善管理的方式与方法，做到宽严有度，既严格又灵活富有人情味，使学生在接受处理时能心悦诚服。受到处分和被撤销处分的学生布告及时张贴，并配上寄语和感言，以此引导和告戒其他同学； 4、进一步抓纪律、卫生等工作的常规要求，逐步养成学生的良好习惯，以此带动学生学习上的改善； 5、加强各班学生___荣誉感的培育，使学生学会与人合作与沟通，在合作沟通中体验成功的喜悦，逐步树立信心； 6、帮助学生做好理想、职业人生的规划，并引导他们为之不懈的努力。加强学生的责任感教育，并在具体的生活小事、学习中培育他们的责任感意识； 7、协调处理好其班级学生、老师、与本班的关系。每一位学生的成材消除外部产生的不利影响； 8、严格请假制度，学生请假必须经班主任同意，否则将按违纪处理，使个别学生知难而退；对于请假条的使用年级也定期抽查，对于个别请假次数较多的学生，年级德育管理人员将进行询问； 9、充分利用各种涉及升学、毕业的考试，信息的采集等机会不断地对个别学生进行思想震慑，使这些学生始终处于高压之下，使他们有所怕头，有所顾忌，不敢太放肆； 10、班主任要学会抱怨和诉苦，要把自己的辛苦和苦恼及时恰当的与其倾诉，让他们逐步理解老师并学会感恩。 总之，本学期初三德育工作在注重实效，注重过程和落实的基础上，通过全体初三老师的共同努力，基本上圆满完成学校分配的各项工作和任务，向学校、家长、社会交一份比较认可的答卷。 第5页共15页 下载后可任意编辑 2024年初三年级德育的工作总结 上学期年级围绕着学校建设“和谐校园”的总目标，深化贯彻落实开学初全校德育工作会议精神，王主任适时提出构建“和谐年级”的倡议，针对毕业年级具体情况在全年级营造出一种抓德育就是抓教学，抓德育就是抓成绩的良好氛围。逐步形成了“人人都是德育工作者”的全员参加态势，上学年德育工作重在抓过程，抓落实。具体工作情况如下 一、健全德育工作___体系，狠抓学生的养成教育 ⑴面对开学初各班级重新打乱分班以及年级人员的调整的实际情况，年级通过与学校协调及时迅速的健全德育工作___体系，形成了年级主任主管，年级德育副主任分管，德育干事及班主任具体负责，全体任课老师参加，学生会自治管理的___体系并明确了分工，做到责任到人。 ⑵针对本年级学生的具体情况，我们继续狠抓以文明礼貌、勤学善思、团结互助为主题的学生养成教育。从不说脏话，不打架，不骂人;到作业及时独立完成，集会快、静、齐;从不乱扔垃圾，不吃零食，到爱护环境，保持公共卫