2024年初三数学备课组工作总结

下载后可任意编辑 2024年初三数学备课组工作总结 紧张而忙碌的初三教学以中考的到来而结束了，现将工作总结如下 从寒假期间开始，我们备课组___名数学老师就接受了区___的“新农村培训”，对新教材的认识与把握就有了进一步的提高。开学之初我们在校领导的安排下，又自行学习了___市初中毕业统一学业考试试题分析与评价，讨论了中考动向，提早进入初三复习备考状态。在第一轮复习中，我们对比新课标找出其中的变化;认真分析___市的中考试题，对比题型的变化及分值分布的改变。另外我们也积极参加区里的教研活动，常常与区教研员沟通沟通，加强与县里其他学校老师的沟通。本学期我们先后赴重固中学、东方中学、尚美中学及进修学院参加了教研活动，通过这些活动，我们对中考答题法律规范方面又有了进一步的认识。 在教育教学方面，我们详细的设计了工作计划，在开学之初先制定了学期工作计划;模拟考试前一个月又制定了期中复习计划，中考前一个月又制定了期末复习计划。将各个时间段所做工作安排得井然有序。现在想起来每个单元的知识点历历在目。在最后的冲刺阶段，通过学生的模拟考试，我认为我们达到了预期的效果。现将我们组的复习时间、模式、和完成情况汇报如下，第一轮复习对课本和基础知识的复习。时间.___-4.3。参考资料数学学科教学基本要求。在第一轮复习过程中。感觉有一个重要的缺点学生听课积极性不高，自认为都是自己学过的，貌似都懂，其实很多题都不会做。假如要求每人过关，则进度会很慢，好学生吃不饱，而差生消化不良。我们的教学也必须赶进度，要在模拟考之前结束第一轮复习，所以导致第一轮复习有些走马观花之嫌，少数较差学生没有取得多大的收获。 第二轮复习专项复习。时间___-5.。复习资料走向成功和全真模拟卷。感悟虽然我们原计划对组合题和综合题进行专项复习，但实际操作中，基础题还是有很多的问题。所以在专项复习过程中为了照顾少数差生还在兼顾着基础题的复习。后果是导致了部分优秀学生有些吃不饱，对综合题的训练还不够到位。但是后来在第三轮复习中，稍加侧重于综合题以满足部分学生吃不饱的需求。 第三轮复习综合复习。时间___-6.3。复习资料挑战满分即各区县模拟卷。一点反思学生经过第二轮复习在第三轮复习过程中已经表现得有些厌倦。真是“熟能生巧，也能生厌”啊纪律开始有些涣散，思想也开始有些不集中，考试分数也感觉在下降由此可见老师和学生都已经身心疲乏到极点。 我们的努力也取得了一定的成绩，第一学期的期中考试我们把原本第___名的数学提高到了第___名，第二学期的模拟考试中我们又将成绩提高到了第___名。这个成绩是我校近几年的最好成绩。同时，数学成绩也开始领先于其他学科了。这些都是我们全组数学老师共同努力的结果。本届毕业生是我校的最后___届学生，在这最后___届我们数学终于取得了比较理想的成绩，总算是能向学校、向当地老百姓交出一份满意的答卷了 第2页共5页 下载后可任意编辑 2024年初三数学备课组年终工作总结 一.团结协作，准确定位 全组成员都能忠于职守，敬业爱岗，能认真学习教育教学新理论，遵守学校各项规章制度。相互之间既有分工更能很好的合作，本期的教学内容就是初三数学毕业复习，从教学计划的制订，到教学环节的设计，备课沟通，再到教学反馈小结，各个程序都充满着组员的关切和创新，这种愉快的合作更多的体现在___备课中，我们五位初三数学老师就像五行之说中的“金、木、水、火、土”，就如同战局布阵中的五行连环阵，各司其职守卫一方又相互策应融为一体，都能以主人翁的精神在长鸿初三教学中准确定位。 二.加强研讨，认真准备 由于每位老师定位准确，皆立意于提高长鸿实验学校的初中数学教学水平，因而平常的备课教学工作中，教学研讨是家常便饭，不分时间，不分地点，有问题就有争论，就有各自的观点，每人便能轻易的取舍。在这种教学氛围中，我们都不知不觉的得到提升，在备课中，直接导致任何人都不敢敷衍了事，课前的准备工作得到了保障。 三.优化课堂，追求效益 课堂是教学流程的关键点，我们应该讨论如何充分利用“课堂”这一十分有限的时间空间，使课堂效益实现最大化这个问题一直就是我备课组的教研课题，每位老师在课堂上都十分注意效益，并常常在课后沟通，谁有心得，立马与大家___。为达到尽可能的优化课堂，我备课组常常___听评课活动，每位老师每周至少要准备一堂公开课，随时欢迎其他组员听评，如我组的吴韶斌老师本期听课达___节，极大的提高了课堂教学水平。 四.重视辅导，整体提升 为了切实提高我校初中学生的数学成绩，力争拿下株洲市初中毕业会考第一的头衔，根据校领导、备课组的统一作战部署，重视培优的同时，必须重视辅导落后生。我们本着“每一个学生都能学好”、“每一个学生都能合格”的信念，努力营造尊重学生、关怀学生氛围，深化学生、了解学生、讨论学生，帮助每一个学生健康成长，不忽视学生的每一个闪光点，也不放过每一学生的弱点，不让一个学生掉队。课堂老师提问、做练习，都由“差生”打头阵，让“差生”的问题在课堂上得到最大限度的暴露，便于师生有针对性的辅导。这样，既让优等生能力强了，又让“差生”基本解决了自己的疑难问题。同时，老师课后辅导的主要对象也是“差生”，沟通谈心最多的也是“差生”，由于全组老师的辛勤耕耘，使所有学生都在原有基础上取得了长足的进步，整体水平得到提升。 五.注重反思，不断进步 对教学预设与教学生成的灵活处理，是检验教学效果和教学机智的较好标准，在课堂教学中，我组成员均能在教学中及时反思，相互切磋，在每一节课后都能留下反思随笔，在每次检测后都能准确总结问题，及时修正教学行为。 六.正视问题，努力解决 虽然我组成员整体表现良好，但也存在不可忽视的问题如教材挖掘不太深化。教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。对学生的教学思想学习不深化。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导，极少数差生还末抓落实。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚，上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，老师心中无数。导致了教学中的盲目性。还有教学反思不够。 第5页共5页