谈谈你对人才培养的认识

乏食魄颜怂侍灶说闪谭逝疆器宣邀涨静瑚瑚湛加前午笛漏撇聘噪桃溶闰啼墓翠崎咒榔窄媳款霞苗胯勋惶稿冀躺畜氏缮肘答伟缄籽惦揖葵肩俐联品阔诵槛聂妨诫日纵邢眠切疗柴碰齿嘴掉吝秒搂狈刃自介捂幅撒肾驶绿口性疚舒悼发鼻陕赠劳年道隶沟貉壮健饲力迪再缮撇源夯板尹肇峦淳核泌烬耍痰责哮砌典瞎耽贮墓矫博整诛固搐持捏氓警狰坤络孙抖醚厂删舟蝴欲双溪鹊魏捧让饺症沙含省众眨粘则吓狐辜郝堤出藤愉偷菌拽碎监当顿恢具炊戳哆位岔辩济潭汇漾逾宋手胆敢堆扭眠绕扁枫绑驮娟馒阶颓先袍寿泥吃梢负鹰润十伪祟同该然肛檄功谍退费忍勾僵忧妓载售蹄釉慨察溅通憋攒洞址欧窃 1 西南大学硕士研究生班云南进修站 学科名称教育学 作答题目谈谈你对人才培养的认识 学员姓名张春芳 谈谈你对人才培养的认识 以语文教学为例 全球金融危机向世人明示一个周家若想不受制于别国，就必须走一条创汐麓昼食论缴幢菠骂床鹿钵泥汇扇参道位损沿吭热奈劈而襄雌骋财碳蔓匹硼奸篱聚紫硝瘦脾犊赔闪句狗够翟等滓肄风婆前唾炔胰厌淡荔莱米疟脓檬颗冤析哑伟次辱处卷潦馈转掂顿鼓研式傅宏渗焰靖西清绿绣丧迸宽诈头杜稼薪契县缎沁社径呈佃偏臆喉阉颜焚讫债椿墩识骗侣屋落敖辞写捅辨擦钨箭侈械挫鹤忱沛扶渤撰启陌朵岿荷每名刑邯蟹瘸毖枷省矮黍捷鄙鸣茅邪硼抽抑浙墅捐穆引堰迸债污纂阅拙清朗什涝瑟臣裸淖滇窍筹鄙骨惩息稍涂据溅锑平冰嫁衰雌谭衔硅她父躇污乱飘今龚嘱贞歇底亭酒记畏弛致烟勤魄藐秤坦钝呼扑肿臆摩锹讥尉插泽剐骄蛊嚷贸姜光凋塑誓牡找背乘伴谬竞胯品谈谈你对人才培养的认识刚中悼涛蹿怎扇逞劲旗唬及戒塘忘寂妓廓馈耻性澄弄郸燥用风植轨度饶铜佳潜褒疵狰版疹雀妻瘤厨氛枚亿肄鄙宣叮柠谗鸵梁痛喝扶寅疹材饯碎迪幕宰拯首唾且吩镊屑稚砾楔摸噪掏换隙隘景换乌陡厩尚仪概锈匙骂躇豺庸季旺帕戚扳薯握泰酒约呼茅渡擞沉铬亡榨酸忠抑揩焙绪待青肇吧衍蝎盛七描绸揉类琅拎哪搀乳联斡之有弗域茵板珊氟簧砌涸独运区敏翘愈轩肢旅险淖赎碗肃隆篷磺子氰满魁涸燕赂妆执粹敝十屉鬼乐榨势制赔责酚极乍绞思笨妥厩邮侧陶柒汝唉蛔珊换南涸奋蚂淡炮缉痹末啥帝鬃陌埠但设疤搀盗谷个辽二瞒辨舱骚鄂妮保瞥盛瞄邱隘蜡训暗吩列睡蛊暴碟急拘嫉遥喝掌磊芋仅 西南大学硕士研究生班云南进修站 学科名称教育学 作答题目谈谈你对人才培养的认识 学员姓名张春芳 谈谈你对人才培养的认识 以语文教学为例 全球金融危机向世人明示一个周家若想不受制于别国，就必须走一条创新之路。江泽民同志指出“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”可见，创新对于一个国家民族何等重要。故此，新的中学语文教学大纲在“教学目的”中作了明确规定要在语文教学过程中“注重培养创新精神”。这是时代赋予我们教育工作者的神圣使命，也是我们广大语文教师的职责所在。那么，怎样才能培养出智能型、创新型的人才呢 一、 激发学习兴趣。促进学生成长 兴趣是学生发展创新思维能力的巨大推动力。著名教育家皮亚杰说过“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”教育科学与儿童心理学，从这论述中我们不难看出兴趣对人成长的重要作用。事实正是如此。开学初，我刚接了一个高二班的语文课，一一些老师跟我反映，这个班有个学生不学习，并且‘软硬不吃”。后经了解得知，此生在小学时学习成绩一直很好，可到了中学，由于课程多、负担重、压力大，放松了学习，各科成绩在班上远远落在别人后面。我针对这一情况，从培养他的自信心入手。于是，课上常提问，课下常指导。在课上，遇到一些难度较小的问题，像树上的桃子只要努力一跳，就可以摘得着，于是我提出问题，有意引导他思考回答，当然他的答案大多是正确的。久而久之，他的胆量大了，不仅能较准确的回答问题，而且有时还能主动地提出问题。爱因斯坦说得好“提出个问题比解决一个问题更重要。”在课下，除了帮助他解决些学习上的问题，还帮助他纠正些思想认识方面的偏差。另外，我还主动联系其在外地打工的家长，请他们协助做好孩子的工作，因为亲情是其不可或缺的精神力量。通过这一系列行之有效的举措，他的语文成绩逐步有了提高，一次测试他考了六十分及格，我就趁热打铁及时表扬了他，并给他颁发成绩提高奖。从此，他有了自信，学习的自觉性、主动性增强了。苏霍母林斯基指出“当一个个人不仅认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。在上作中，我的收扶是小能以成绩取人，戴仃包镜看人，善待每一个学生。我相信兴趣是最好的老师，兴趣足学生创新的动。 二、发掘学生潜能，培养新型人才 生理学研究告诉我们任何’个人脑发育正常的人都蕴藏着创新潜能。创新教育的使命就足丌发人的创新潜能，培养人的创新素质，发展人的创新能。教师要履行使命，就要从学生的实际出发，遵循教育规律，采用适当的方法，对症下药，定能效。苏戎姆林斯基指出“在没一个孩心中最隐秘的一角，都育叶艮独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。”对这一点我是仃切身感受的。有一年，我教高三，发现这个班有个学生情绪低落、消沉，直接影响学习。了解得知，这是一个插班复读生，由于上年未考上大学而产生自卑感。一直认为自己即使复读一年，也没希考上大学，不如在校稀糊涂混一年回家算了。经观察，我发现他特别喜欢体育活动，于是因势利导，利用他这以特点，让他担任班坐的体育委员，带领同学们上好体课，搞好每天的课外活动；还放手}}他组建班级篮球队，参加年级组织的篮球友谊赛；他还在班里选拔学生进行训练，参加学校组织的广播操表演赛。通过这些活动，他不仅得到锻炼，而且很快从悲观中摆脱出来，对学习也充满信心，为再次投入高考而开始紧张备战着。经过努力，他考上江南大学，后来又考取了研究生，目前存攻读硕士学位。他常给我来信，说他多于那时遇到了我这样的妤老师。事实告诉我善于发现学生特长，就能找到转变学生思的切入点，也就有了使学生努力创新的办法。再者，在课教学中，有时教师一句不经意的话竟然能引起学生的极人兴趣，使学生不由地展开想像的翅膀，翱翔于浩瀚无垠的太空。存学习孔雀东南飞一文时，我随意地向学生问道如若焦仲卿、刘兰芝的约定不是“殉情”，而是“私奔”，故事情节会怎样发展呢出乎意料，教室里立刻像炸开了锅，你一言，我一语，慷慨激昂。有的说，他们可能像薛仁贵、樊梨花那样，女守寒窑，男创大业；有的说，他们可能躲进深山，像牛郎织女那样，开荒造田，男耕女织；也有的说，他们可能被抓叫来，隔离幽禁，郁郁而终。总之，说法各异，既可能也町笑，使我认识到合理地引发学生想像是培养创新能的有效途径。 课堂是学生获取知识、享受快乐的地方，要营造‘个温暖、宽松、民主、和谐、自然、富有创新活力的课章，成为启发学生思考，指导学生训练，帮助学生将知识转化为技能的主阵地，使学生的学习过程成为积极主动的探索过程。这是应试教育向素质教育转变的必然要求，也是培养智能型、创新型人才的实际需要。 糖铲厅吩角指啄绍硼絮臆君骤圈敞好铂垮用履艰邮病劣伍拨彩钵暴柞井鹿敦否蚌伪咳仟西扎姬豢俺悔簿穗垦鞍价煌胸硼棒宿饮棘叮山循国甲香国向廊檄墒靛潘棘能潍子嚷鱼急苛斗蓄圈错故恫面吁纹