2024年全国教育学专业硕士研究生入学考试提升训练试卷B卷-附解析

下载后可任意编辑 2024年全国教育学专业硕士讨论生入学考试提升训练试卷B卷 附解析 考试须知 1、考试时间180分钟，本卷满分为300分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请认真阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 姓名______ 考号______ 一、单项选择题（共45小题，每题2分，共90分） 1、在英国教育史上，促成英国政府教育委员会和地方教育当局的结合，形成以地方教育当局为主体的教育行政管理体制的教育法案是（ ） A.福斯特教育法 B.巴尔福教育法 C.费舍教育法 D.巴特勒教育法 2、为了讨论不同教学模式对学生代数成绩的影响，三位老师分别采纳三种不同教学模式执教三个班的代数课，这一实验讨论的自变量和因变量分别是（ ） A.老师和学生 B.老师和学生代数成绩 C.教学模式与学生进展 D.教学模式与学生代数成绩 3、文艺复兴时期人文主义教育的古典主义特征主要体现为（ ） A.推崇绅士教育 B.推崇经院教育 C.推崇文雅教育 D.推崇骑士教育 4、“形式教育论”认为，教育应进展人的能力，这个“能力”是指（ ） A.实战能力 B.创新能力 C.理性思维能力 D.解决实际问题能力 5、法兰西第一帝国时期拿破仑十分重视技术教育和专门学校的进展，曾被其喻为“能下金蛋的母鸡”的教育机构是（ ） A.巴黎机械与化学工艺学校 B.圣苏尔特种军事学校 C.巴黎高等师范学校 D.巴黎理工学校 6、“曹冲称象”反映了曹冲的（ ） A.抽象思维 B.聚合思维 C.动作思维 D.发散思维 7、在教育文献中，讨论综述、专题评述，进展报告等属于（ ） A.零次文献 B.一次文献 C.二次文献 D.三次文献 8、第二次世界大战结束以前，苏联在实施教育与生产劳动相结合的过程中，曾出现把智育视为教育的中心任务、片面追求升学率、相对忽视劳动教育的现象。此现象发生于（ ） A.建国初期的教育改革 B.20年代的教育改革 C.30年代的教育改革 D.卫国战争时期的教育改革 9、20世纪30年代指导苏联国民教育改革和进展的纲领性文件是（ ） A.教育人民委员会关于国民教育的宣言 B.国家学术委员会教学大纲 C.关于小学和中学的决定 D.统一劳动学校规程 10、为讨论改革开放近40年来我国教育讨论的情况，某讨论者以新华文摘转载的教育类论文和篇目辑览的论文为讨论对象。这些资料属于（ ） A.一次文献 B.二次文献 C.三次文献 D.四次文献 11、学生需在别人的帮助下，在真实和现实的情境中发生这种构建主义主张属于（ ） A.个人建构主义 B.认知建构主义 C.心理建构主义 D.社会建构主义 12、将人的灵魂分为营养的灵魂，感觉的灵魂和伦理的灵魂，并根据此主张实施体育，德育和智育的古希腊教育思想家是（ ） A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.毕达哥拉斯 13、为了讨论老师的强化方式与学生学业成绩之间的关系，某讨论者把被试学生分成受表扬组、受训斥组、静听组、无强化组等四种强化方式组开展为期一年的实验讨论。这种讨论设计违反了教育讨论的（ ） A.客观性原则 B.创新性原则 C.理论联系实际原则 D.伦理原则 14、根据加涅对学习结果的分类，下列选项中，不属于智慧技能的是（ ） A.言语信息 B.具体概念 C.定义概念 D.问题解决 15、将教育学的讨论对象界定为教育现象及其规律，反映了人们在教育学建构中的（ ） A.科学取向 B.实践取向 C.法律规范取向 D.人文取向 16、在中国近代教育史上，基本消除受教育权上的性别差异，规定小学可以男女同校的学制是（ ） A.寅学制 B.癸卯学制 C.子癸丑学制 D.戌学制 17、1959年，美国科学院召开了改进中小学自然科学教育的会议，从而掀起60年代以加强基础学科教学、编写新教材、注重学科概念与体系为核心的课程改革运动，这场运动所体现的教育思潮是（ ） A.改造主义教育 B.要素主义教育 C.结构主义教育 D.永恒主义教育 18、古希腊罗马时代，以培育演说家或雄辩家为目标的学校是（ ） A.文法学校 B.弦琴学校 C.体操学校 D.修辞学校 19、只要提供了足够的时间和帮助，每一个学生都能达成学习目标。依据这种思想建构的教学模式是（ ） A.程序教学模式 B.发现教学模式 C.掌握学习教学模式 D.非指导性教学模式 20、根据科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德进展阶段处于（ ） A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.准习俗水平 21、讨论表明，学习成功的学生往往对学习抱积极态度，而学习遭受挫折的学生对学习抱消极态度。能对这种态度作出合理解释的是（ ） A.认知失调理论 B.社会学习理论 C.效果律 D.准备律 22、陶行知创立“小先生制”的主要目的在于（ ） A.解决普及教育额师资问题 B.培育学生的制造精神 C.发挥优秀学生的帮扶作用 D.尽早完成儿童的社会化 23、结合功能主义者认为，结构良好的教育有助于社会流动，是实现社会公平的平衡器，因此学校是社会进步和改革最基本和最有效的工具。这种观点强调的是（ ） A.正向显性功能 B.正向隐性功能 C.负向显性功能 D.负向隐性功能 24、凯M斯提倡的教育行动讨论类型是（ ） A.理论取向的教育行动讨论 B.技术取向的教育行动讨论 C.反思取向的教育行动讨论 D.批判取向的教育行动讨论 25、某类课程的组织形式如右图所示这类课程是（ ） A.相关课程 B.融合课程 C.广域课程 D.核心课程 26、场依存认知风格者偏向的学习方式是（ ） A.自主学习 B.合作学习 C.探究学习 D.有意义学习 27、0世纪60年代确立法国高等教育进展的民主自治，多学科原则规定大学是享有教学、行政和财政主权的国家机构的教育法案是（ ） A.福尔法案 B.哈比改革 C.阿斯蒂埃法案 D.郎之万一瓦隆教育改革方案 28、讨论者要检验三种教学方法对学生学习成绩的影响是否存在显著性差异，应采纳的检验类型是（ ） A.t检查 B.z检查 C.F检查 D.X2检查 29、“教育即生活”是杜威教育本质论的基本观点之一，其主要含义是（ ） A.教育是未来生活的预备，而不是儿童生活的过程 B.教育不是未来生活的预备，而是儿童生活的过程 C.教育是学校的生活，而不是儿童的生活 D.教育不是学校的生活，而是儿童的生活 30、下列选项中关于学术论文的序言部分表述错误的是（ ）