学前教育学考试模拟试题三汇总

学前教育学考试模拟试题 三 一、选择题 1.某次教育活动需要达成的目标是指 。 A .全园教育目标 B .中期目标 C .近期目标 D .行为目标 2. 是我国一贯的教育方针。 A .重点发展 B .全面发展 C .局部发展 D .智力发展 3. 是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。 A .学前教育目标 B .学前教育手段 c .学前教育启蒙 D .学前教育内容 4.我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字,这符合 。 A .独立自主性原则 B .发展适宜性原则 C .保教结合原则 D .综合性原则 5.活动性原则源自于 的 “ 做中学 ” 。 A .皮亚杰 B .夸美纽斯 C .福禄培尔 D .杜威 6.发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念,提出这一教育原则的是 。 A .中国学前教育研究会 B .日本幼儿教育协会 C .美国幼儿教育协会 D .英国幼儿教育协会 7.幼儿教育发展的规模和速度取决于 。 A .经济发展水平 B .社会政治制度 C .社会文化水平 D .环境因素 8. 活动性原则要求学前教育以活动为主, 并以活动贯穿整个教育过程, 这里的活 动主要指 。 A .教师设计和指导的活动 B .儿童主动积极的活动 C .儿童的自选活动 D .儿童的游戏活动 9.社会要求与 是制定幼儿园教育目标的主要依据。 A .幼儿身心发展特征和规律 B .教育机构 C .政府 D .父母 10. 是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。 A .园长 B .阿姨 C .保育员 D .幼儿教师 二、判断题 1.所谓智育就是要通过教学促进幼儿的智力发展。 2.美育的重要实施途径是通过平常的艺术活动。 3.在德育实施过程中,首先要尊重幼儿的人格和自尊心。 4.幼儿园体育必须以全面、科学地增强幼儿体质为核心。 5.为了让幼儿在艺术方面有所特长,可以暂时放松智育方面发展的需要。 三、名词解释题 1.教育目的 2.发展适宜性 3.启蒙性原则 4.幼儿园的教育目标 5.一日生活的整体功能 四、简答题 1.幼儿园保育和教育目标制定的依据是什么 2.如何理解幼儿的全面发展教育 3.什么是现代儿童观 4.幼儿教师如何解决幼儿之间的冲突 五、论述题 1.当今社会,幼儿教育工作者应该树立什么样的教育观 2.如何正确理解儿童的 “ 接受学习 ” 与 “ 发现学习 ” 六、案例分析题 军军是个有思想、有个性的小朋友, 老师刚与他接触时觉得难沟通,几乎无从下 手,但是经 过几天观察,发现他其实很聪明,一遇到新鲜事就会发问,原来他的好奇心 这么强,而且他 与小朋友相处挺好的。他就是不愿意上课。上第一节课时,他的兴趣 不大,只坐了几分钟。 上第二节课时, 老师课前与小朋友做了 3 个游戏, 这吸引了他 的注意力, 也过来加入到队伍 中。这时老师表扬了他,还给他贴上了五角星,他非常 高兴,老师又告诉他; “ 你以后好好 上课,我每节课给你贴小星星。 ” 那天放学以后, 老师就表扬了他,在班上给他做了值日生。 他的兴趣马上高涨起来。后来,老师与他 成为 “ 好朋友 ” 。下课时他会与老师玩、聊天。现在 也愿意上课了, 而且有时还提 出好多问题。 小朋友和老师都夸他进步大, 也都越来越喜欢他 了。 请谈谈教师与幼儿沟通时应注意的问题是什么 参考答案三 一、单项选择题 1. C 2. B 3. A 4. B 5. D 6. C 7. A 8. B 9. A 10. C 二、判断题 1. 智育不仅要促进儿童智力发展,还要培养儿童的求知兴趣和学习习惯等。 2. 美育的重要实施途径是日常生活。 3. √ 4. √ 5. 幼儿的发展必须是全面的发展,各个方面不可偏废。 三、名词解释 1.教育目的指通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人。我 国的教育目 的是由国家管理教育最高决策层规定的, 是对全国各级各类教育提出 的、 统一的、 人才培养 的规格和要求。我国幼儿园教育的目标是 “ 对幼儿实施 德、智、体、美等方面全面发展的教 育,促进其身心和谐发展 ” 。幼儿园教育目标 是完成幼儿园教育任务、提高幼儿园教育质量 的重要指导思想,国家通过这一目标 对全国幼儿园教育进行领导和调控。 2.发展适宜性指幼儿教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果的基 础上,为每 名儿童提供适合其年龄特点、 适合其个别差异性的课程及教育教学实 践。 它包括两个层面的 含义一是年龄适宜性;二是个体适宜性。 3.启蒙性原则是指幼儿教育要对儿童进行最基本的、入门式的教育,为其以后 的学习和 发展打下初步的基础。幼儿教育的实质是启蒙教育。 4.幼儿园的教育目标实施保育和教育相结合的原则,对幼儿实施德、智、体、 美诸方面 全面发展的教育,促进其身心和谐发展。 5.一日生活的整体功能指保教结合、日常活动与教育活动相结合,处处渗透教 育,在各 个环节注意幼儿身体的养护,使之成为一个有机的整体。 四、简答题 1.制定幼儿保教目标的依据是 1幼儿园教育目标要符合我国社会发展和国情的需求。我国现有的政治经济 制度和生产力 发展水平是制定幼儿园教育目标的重要现实依据。 一方面我国生产 力飞速发展, 人们的生活 水平大幅度地提高; 另一方面, 人们对于学龄前儿童的培养 目标仍然存在着认识上的偏差和 一些错误的做法。 这就要求幼儿园的教育目标要 适合我国经济发展的需求和国情, 并且成为 指导人们正确培养孩子的纲领和原则。 2幼儿园教育目标也要预见社会新的要求,具有前瞻性。世界正在进行一场新 的技术 革命, 我国也毫不例外地处在这个潮流之中。 这就要求教育不仅要面向本国社 会的需求, 还 要面向世界,面向未来,以适应未来社会的发展、幼儿身心发展特征和 规律。 教育目标体现了教育者和社会对于教育对象的期望, 这种期望是以幼儿身心发 展水平和规律 为基础的,这是制定幼儿园教育目标的重要依据。 2.可以从以下几个方面理解幼儿的全面发展教育。 1幼儿的全面发展是幼儿自身应有的需要和权利。 1998年 11 月 20日,联合国 大会一致通 过了儿童权利公约,公约指出生存与发展是儿童的基本权利。 幼 儿园工作规程中的 第六条也体现了对幼儿发展权利和保护的重视。 2幼儿的全面发展应是指幼儿德、智、体、美等几大方面都发展。由于德、 智、体、美这 几方面是一个有机的结合体, 它们彼此相互联系又相互作用。 因此, 幼儿园课程要能推动幼 儿在这几方面的均衡发展,要进行整体设计。 3幼儿的全面发展具体来说应是幼儿身心各方面的和谐发展。幼儿的发展除 了身体、认知、 语言的发展,还应有社会性、情感、交往和道德等方面的发展。 4幼儿的全面发展应是指通过教育促进每一个幼儿在原有水平上得到充分发 展。 5幼儿全面发展应是引导幼儿生动活泼、主动发展的过程。教师设计的活动 应符合幼儿的 需要, 让幼儿充分地活动、主动地活动, 力求使幼儿的活动性贯穿于 活动发起、进行和结束 的全过程中,使幼儿的活动达到预期的目的且能充分发挥其 创造性。 6幼儿的全面发展是与适应未来社会对人才素质的要