小学美术社团活动总结

小学美术社团活动总结小学美术社团活动总结 这学期，在学校的支持和组织下，我担任了这个学期美术社团 活动，通过活动提高了学生的绘画能力和审美，为了下学年能更好 的开展兴趣小组，以便以后能做到取长补短，有所提高，特将这一 年来的美术兴趣小组活动情况如下 1、依据学生特点，培养学生绘画方向。有了一定绘画根底后， 再以想象为辅。引导学生如何将自己所想象的用绘画语言表达出 来。充分发挥他们好动，思维跳跃性强，善于模仿的特点。养成对 听到、看到，感到的事物进展思考的习惯。先定好想象主题，然后 用自己的想法用艺术语言--线条、色彩等表达出来。由于决大多数 同学根底不是很扎实，在上课时让其先临摩，自己喜欢的作品。而 后培养学生记忆画，想象画等。开设一些手工游戏相结合课。使学 生对美术产生深厚的兴趣 2、做好点评工作。对每位学生每周作的画进展点评，让他们认 识到自己的优缺点。共同学习，共同进步。从中使学生对美妙的绘 画产生浓厚的兴趣，初步感知美术与生活的联系--美术对生活的描 绘、对生活的美化 3、鼓励学生配合班主任或宣传委员。出好班级板报。美化校园 环境等。使学习兴趣与应用相结合起来。 4、教育学生要热爱集体，保护好公物。不乱涂乱画，保持教室 的清洁，干净卫生。遵守课堂纪律。有事要举手，养成良好的行为 习惯和学习习惯。适当结合一些手工来提高他们动手制作能力。 5、积极参加各类比赛 从开学到现在，美术社团成员共参加比赛两次，第一次是头屯 河区的现场绘画比赛，得到了一个一等奖，三个三等奖的成绩;第二 次是参加科技月活动，获得了一个特等奖，四个一等奖，五个二等 奖，五个三等奖，为学生提供表现自己实力，增强他们的自信心， 能使学生产生极大的热情，对美术更加热爱，从而积极认真的去学 习。 总之，本学期我指导学生开展美术社团活动，做出了很大的努 力，使学生学有所得，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动了学 生的积极性，将美术社团开展得丰富多彩、富有特色。同时 重视激 发学生的创新精神和培养学生的实践能力。本学期积极为学生创设 有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话、等活 动，引导学生在美术创作活动中，创造性的运用美术语言;鼓励学生 在欣赏活动中，开展探究性的学习，开展自己独特的见解。 在美术教学中注重对学生审美能力的培养。在教学中遵循审美 的规律，多给学生感悟艺术作品的时机，引导学生展开想象，进展 比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨 论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审 美趣味。 从单纯的技能、技巧学习层次提高到美术文化学习的层面。在 这学期的美术教学中创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生 通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用 的认识、树立正确的文化价值观，修养人文精神，鼓励学生进展综 合性与探究性学习。本学期将加强美术与其他学科的联系，与学生 生活经历的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力，重视对 学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收 集资料等学习方法，进展自主学习与合作交流。 在一学期的工作中，有许多收获、许多进步，当然，我的工作 还存在缺乏，我期待着我的工作能够得到更快的完善，得到更好的 开展，在今后的工作中我会更加努力，让学生得到全面的开展 为使学生成为适应时代需要的全面开展的且有安康个性的社会 主义新人。我校在紧抓教学主渠道的同时，积极开展了第二课堂活 动，开展学生艺术兴趣和特长。美术学科是学校实施美育的主要途 径之一。美术学科在素质教育中的根本任务是通过美术教学进展审 美教育，使学生获得美术根底知识和根本技能，促进学生的智力及 身心和谐开展。但是仅凭课堂教学进展美术教育是不够的，许多有 特长的学生得不到专业训练，面对 21 世纪的教育，美术学科对于培 养学生审美文化素质，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧具有重 要作用，在本学期我加大了对第二课堂的指导，现总结如下 主要引导学生了解美术的根本常识、重要的美术家及其作品;理 解色彩、透视、构图技法知识;掌握剪纸技法、简笔画中写生画、临 摹画、想象画、记忆画特点和画法以及根本的国画知识。在活动中 我重点培养了学生以下三方面的能力 审美意识初步理解自然美、社会生活美和艺术美，具有爱 美、追求美的意识以及有一定的内心情感积累。 创新意识具有敢于表现自己审美感受的渴望和创新意识。 学习习惯养成刻苦认真的学习习惯、深入全面观察的习惯、 大胆耐心的绘画习惯、细致有序地制作的习惯等。在活动的各个环 节注意进展审美知识的传授，使学生在对美的欣赏过程中自觉承受 真理和道德教育。 由于青少年的身心开展和认知事物有密切的关系，美术是他们 身体开展水平，知觉能力、情感态度和生活经历的自然产物，是青 少年开展过程中的一种特征，因而只是一种“阶段性”的成果。我 们教青少年学美术并不是把他们培养成美术家，而是在学习过程中 陶冶情操，培养学生各种能力。因此我们应该多了解儿童，尊重他 们的思维表现特点。在评价青少年的美术作品时，不能以像不像为 准那么来评价。而是在画中是否真实反映他们的内心感受，是否有 独特性，新颖的表现。在他们眼中的世界，描绘的水平绝对不可能 和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综 合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其 变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。也只有了解 青少年，尊重青少年认知规律，才能正确评判他们的作品。 采取措施我们的孩子临摹能力强,根本功扎实,但创作能力比较 差,解决问题的关键，仍是在课堂教学。课堂教学是培养学生的艺术 素质，完成教学目标的主要环节，只有搞好课堂教学，才能大面积 提高学生美术知识水平，培养学生的创作能力。美术课有别语文、 数学，它是一种感受美，发现美，创造美的过程，它首先要求学会 欣赏美，学会发现美。四个能力的培养即观察力、形象记忆能力、 想象力和创造力。有良好的观察力是创作优秀作品的根底，也是我 们教学目的之一，好的作品是现实生活的升华，有一位著名画家曾 说“生活中的美无处不在，只是我们缺乏观察力。”可见，观察 力的培养是多么重要。观察力的培养，我们主要让学生多写生，分 低、高年级按不同的要求进展。低年级的主要进展不同类的物体练 习，观察要求低一点。如写生一组水果，低年级可以画一些苹 果、雪梨、香蕉等形状、色彩不同静物。高年级可进展同类物体练 习。如高年级可以画一组色彩、形状相近苹果，在相同之中找出 不同。通过这种类型的练习，可极大提高学生的观察力。形象记忆 能力的培养可多采用默写的方式，如出示一个玩具，让学生观察 一段时间，再拿走，然后默写，也可以默写一幅画，使学生养成整 体意识，对物体能抓住特征，增强记忆力。想象力和创造力的培养 可多做根本型的添加、变形练习。例如正方形的练习，对它进展 添加，可以变成汽车，房子，钟， 手帕， 电视， 对它进展 夸张 和变形，可以联想成鱼， 火车， 大桥， 等。 经常进展这类练习 可培养学生的想象力和创造力。 1.学习剪纸的根底知识、国画的根底知识。 学习、了解简单的构图知识，学习剪纸的简单物象的剪法以及 国画写意花鸟