人教版一年级数学下册教学设计

人教版一年级数学下册教学设计人教版一年级数学下册教学设计 课课 题题 名名数数数的组成科科数学年级年级一年级 称称目目 授授 课课 教教金丛笑课课1 课时时间时间 师师时时 1、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生 教教主动探究的精神。 学学2、认识计数单位“一”和“十” ，能够熟练地一个一个地和一十一十 理理地数出数量在 100 以内的物体个数， 懂得 100 以内的数是由几个 “十” 念念和几个“一”组成的，掌握100 以内数的顺序，会比较100 以内数的 大小。 3、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所 表示的意义，能够正确地、熟练地读、写 100 以内的数。 4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。 前面 10 以内的数是以“个”为计数单位，以“十”为计算单位，在 教教11～20 以内数的认识里初步认识过，但由于数目较小，有一定的局 材材限性，认识计算单位“十”主要在这一单元完成。这部分内容涉及了数 分分概念的基本内容，如数位，比较数的基本方法等，所以它是认识多位 析析数的基础。 但由于数的范围扩大，100 以内数的认识与 20 以内的数又有所 学学不同。 首先数数的难度增加了。 学生虽然大部分都有口头数数的经验。 情情但这种数数大多属于唱数的水平， 学生要准确地数出物体的个数也不 分分太容易， 往往漏数或跳数。 因此这里要指导学生手口一致地准确数数， 析析使学生了解 100 以内数的顺序，同时了解计算单位“十”。 课课教学目标 时时1、认识计数单位“一”和“十” ，能够熟练地一个一个地或一十一十 教教地数出 100 以内物体个数。 学学2、掌握 100 以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 目目3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。 标标 教教 学学 重重掌握 100 以内数的数数数的组成 点点 教教 学学 难难数数数的组成 点点 教教 学学 方方讲授法，对话法，演示法等 法法 教学教学教教100 以内数目表一张、例 8 放大图两幅、投影片。 准备准备师师 学学预习 生生 教教学学过过程程 教教 学学 步步师师生生活活动动设设 计计 意意 图图 骤骤 与与 时时（（含含预预期期目目 1 间分配间分配 复习。 （（5 5 ）） 分钟分钟 课件出示第 31 页图。 1.画面上的小朋友在干什么 2.小朋友说比 20 只多得多，你认为这些羊大概有几 只， 你是怎么估的今天我们就来学习数数、 数的组成。 1.学生回答数一共有几只羊 2.学生估羊有多少只。 新授。1.P35 例 2 上面的“做一做”第 1 题。教师引导， 学 老师指导五十九后面，六十九后面的数是什么习新知 2. P35 例 2 上面的“做一做”第 2 题。 3. P35 例 2 下面的“做一做” 。 （（2020指导让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组 分钟分钟成的。 4.作业布置。 ①练习八第 1 题 数一数黄夹子、 蓝夹子各有多少个 ②练习八第 2 题估糖果。 ③练习八第 3 题在下面各数的后面连续数出 5 个数 来。 1.学生动手操作，得出10 个一是一十，一捆。 2.学生动手操作，得出 两捆是 2 个十，有 20 根小棒。 3.学生数出 29 根。 4.学生数，得出是 30 根。 练习学生动手操作巩固练习 （（1010））1.拿 7 捆，7 个十是 70。 分钟分钟2.先拿 4 捆，再数 6 根。 46 由（4）个十和（6）个一组成。 作业设计课后作业完成练习八第 4 题 总结总结 板板 书书 设设 计计 这节课你有什么收获 数数数的组成 10 个一是十，10 个十是一百 几十是由几个十组成； 几十几是由几个十和几个一组成。 总结 标）标） 复习旧知， 为 新授做铺垫 反反 思思 2 人教版一年级数学下册教学设计人教版一年级数学下册教学设计 课题名称课题名称读数写数科目科目数学年级年级一年级 授课教师授课教师金丛笑课时课时1 课时时间时间 1、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究 教教的精神。 学学2、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数 理理量在 100 以内的物体个数，懂得100 以内的数是由几个“十”和几个“一”组 念念成的，掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。 3、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意 义，能够正确地、熟练地读、写 100 以内的数。 4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。 前面 10 以内的数是以“个”为计数单位，以“十”为计算单位，在 11～20 以 教教内数的认识里初步认识过，但由于数目较小，有一定的局限性，认识计算单位 材材“十”主要在这一单元完成。这部分内容涉及了数概念的基本内容，如数位，比 分分较数的基本方法等，所以它是认识多位数的基础。 析析 但由于数的范围扩大，100 以内数的认识与 20 以内的数又有所不同。首 学学先数数的难度增加了。 学生虽然大部分都有口头数数的经验。 但这种数数大多 情情属于唱数的水平， 学生要准确地数出物体的个数也不太容易， 往往漏数或跳数。 分分因此这里要指导学生手口一致地准确数数，使学生了解 100 以内数的顺序， 析析同时了解计算单位“十”。 课课教学目标 时时1、能正确地读、写出 100 以内的各数。 教教2、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲 学学望。 目目3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。 标标 教学重点教学重点100 以内数的读法和写法。 教学难点教学难点能正确地读、写出 100 以内的各数。 教学方法教学方法讲授法，对话法，演示法等 教学教学教师教师100 以内数目表一张、例 8 放大图两幅、投影片。 准备准备 学生学生预习 教教学学过过程程 教学步骤教学步骤师师生生活活动动 与时间分与时间分 配配 复习。同学们，你们还记得这位朋友吗（出示计数器）它是干什 么用的 今天咱们借助计数器来学习读、写 100 以内的数。 （（ 5 5 ））分分学生回答计数器。它可以帮助我们读写数。 钟钟 新授。1.探究计数器。 设计意图（含设计意图（含 预期目标）预期目标） 复习旧知， 为新 授做铺垫 教师引导， 学习 3 （1）想一想，计数器，从右边起，第一位是什么位第二位 新知 呢 （2） 个位上的一颗珠子表示多少十位上的一颗珠子表示多 （（2020 分分少 钟钟2.出示教学例 3。 （1）探究黄纽扣数的读写。 ①数一数黄纽扣有多少粒 ②你能用计数器表示出来吗 指导十位上的一颗珠子表示 1 个十。四十粒黄纽扣有 4 个 十，所以在十位上拨 4 颗珠子。个位上没有不用拨珠子。 ③这个数该怎么写呢 小结写数时，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个 位上写几，个位上一个也没有就在个位上写“0” 。 ④个位上的“0”不写行吗 ⑤这个数怎么读呀 小结十位上是几就读几十，个位上是几，就读几，个位上 是“0”不读。 （2）完成绿纽扣数的读写。 （3）探讨红纽扣数的个位