2020石景山高三语文模拟试卷附答案

2020 年石景山区高三统一测试 语 文 1。本试卷共 10 页，共五道大题，23 道小题，满分 150 分。考试时间 150 分钟。 考 2。在答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号。 生 3。试题答案一律填涂或书写在答题卡上，选择题请用 2B 铅笔作答，其他试题请用 须 黑色字迹签字笔作答，在试卷上作答无效。 知 4。考试结束，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、本大题共 5 小题，共 18 分。 阅读下面材料，完成 15 题。 材料一 传记文学古已有之，最初属于史学家的领域，有“史传文学”之称。中国古代传记文学，一 般认为始于汉代司马迁史记中的纪传体篇章。 20 世纪 30 年代，我国传记文学开始成为 一种独立的文学样式。在此，梁启超、胡适功勋卓著。前者推动传记文学的现代转型，重视 塑造民族性格，后者倡导传记文学的创作， “给史家做材料，给文学开生路” 。 中华人民共和国成立，革命英雄传记、革命回忆录得到了蓬勃发展， 作品讴歌工农兵英雄模 范人物，反映了新中国蓬勃向上的时代风貌，给人以震撼与激励。 “文革”十年，传记文学 发展缓慢，但仍有作家坚持写作，一些作品在某种程度上影响了后来传记主题的开掘。 改革开放后，伴随着中国社会的行进脚步，传记文学创作也开启新进程。社会思想解放，文 化趋向多元，传记作家发扬现代传记文学的优秀传统， 记录真实的生活，表现中国社会发展 中典型人物个性的丰富与复杂，创作数量大增。据统计， 1949 年至 1983 年国内出版各类人 物传记图书共计 3400 多部，而 1984 年至 1990 年则出版了 3700 多部。1990 年，我国进入 转轨换型的市场经济社会， 传记文学创作热点不断， 呈现出千帆竞发的多样化艺术格局。 可 以说，任何一种类型的传主都有作家写， 一个作家写多部传记， 一个传主拥有多部传记的现 象屡见不鲜。传记文学在题材内容开掘的广度与深度、艺术手法表现等方面所取得的成绩， 远远超过了新中国成立后的前30 年以及更早的现代传记文学30 年。 同时， 中国传记文学研 究会等学术组织成立，促进传记文学研究也进入发展的快车道， 研究人才辈出，研究领域不 断拓展，研究成果丰硕喜人。 当代传记作家创作热情高涨， 记录改革开放的步履，讴歌体现时代精神的杰出代表人物。 优 秀的传记文学作品为时代立传、为国家立传、为人民立传，真实生动地讲述了中国故事。 （取材于全展、李炳银等人的相关文章） 1．根据材料一，下列关于我国传记文学发展的表述，不符合文意的一项是（3 分） A．传记文学始于司马迁的史记 ，最初有“史传文学”之称。 B．我国传记文学成为独立的文学样式，得力于梁启超、胡适。 C．新中国成立后，革命英雄传记、革命回忆录得到了蓬勃发展。 D．改革开放后，传记文学开始记录社会发展中人物的真实生活。 2．根据材料一，下列对“改革开放后传记作品发展特点”的理解与推断，不正确的一项是 （3 分） A．作品数量大B．艺术手法新 C．作品类型多D．研究发展快 材料二 高三语文试卷第 1 页 （共 10 页） 史记是我国第一部以人物为中心的历史著作， 开拓了我国古代以人物为中心的历朝 “正 史”的先河；同时也是我国第一部以人物为中心的文学著作， 第一次运用丰富多彩的艺术手 法展现了栩栩如生的人物。 史记的高度艺术成就不仅彪炳于传记文学，而且给后代的小 说、戏剧以无与伦比的影响。 司马迁具有远大抱负和独立的人格，他写作的目标是“究天人之际、通古今之变、 成一家之 言” ，这三者，特别是最后一句显示出他强大的主体意识，这是史记取得成功的基础。 司马迁把自己的思想、感情寄寓笔下，使传主成为一个个生动的人物。但自唐代开始， “史 传” 从史记那样的私家著述改为官方主持的集体编撰，编写者必须严格服从官方制定 的指导思想，个人的思想感情不能介入。在这样的写作程序中，编写者的主体意识被禁锢， 失去了创造力。 传记并非对传主纯客观的记录， 传记家的主体意识是参与其中的。 对传主及传记材料的选择， 传记家的叙述和解读方式都有自主的空间。 传记家不但可以表达出对传主的同情和认同， 而 且常常把自己的感情和心理投射到传主身上。1947 年，李长之发表专著司马迁之人格与 风格 ，论析了司马迁的人格和他作品风格的一致性，考察了司马迁的个性在史记中的 表现。后来，一些学者进一步研究了史记 ，发现其中大约 120 个人具有司马迁那样的个 体悲剧色彩。 还有一些学者研究了一些现代传记名作， 都从传主身上发现了传记作家强烈的 主体意识。 改革开放以来， 传记作家主体意识的复苏产生了深远的影响。 大批传记作家辨证看待古代传 记的传统，发挥自己的能力和专长，对人物的命运、个性进行深层次的探索，并吸纳西方传 记文学的养分形成自己的风格，不断推出新的作品。 （取材于杨正润主体意识的复苏与当代传记的繁荣 ） 3．根据材料二，下列对“司马迁在史记中体现的主体意识”的理解，不正确的一项是 （3 分） A． 史记是私家著述，开拓了以人物为主的“正史”的先河。 B．具有“究天人之际、通古今之变、成一家之言”的写作目标。 C．司马迁的人格和史记风格一致，其个性在作品中有表现。 D． 史记中大约 120 个人都具有司马迁那样的个体悲剧色彩。 材料三 传记发展到当代， 早已突破 “生者不立传” 的传统， 涌现出大量为尚健在者立传修谱的作品。 同时，传记的庄严神圣感被淡化，除了具有杰出成就的伟人、 名人为书写对象外，充分体现 时代精神与风尚的寻常百姓也进入传记作品， 立传成为普通人可享受的一种文化待遇。 传记 文学内涵和外延扩展， 可以立传的人物对象越来越宽泛， 可以立传的对象类型也越来越丰富。 当今的传记文学已从为人物立传扩展到为城市、江河湖海、大桥道路、 沙漠绿洲立传，为一 切自然有机体、建设工程项目和所有具有“生命”发展历程、有自身来龙去脉的事物立传。 如我的天堂描写苏州改革开放历史，大江魂为长江立传， 大国重器为中国火箭军 作传，这些新传记的传主是城市、江河、部队等“泛生命体” ，细致深入地展现了具体事件 事物的来龙去脉、发展历程，考据考证详尽准确，具有鲜明的传记作品特色。 传记文学繁荣发展，学者们在其中所发挥的引领、 推动作用不容忽视。上世纪初我国现代传 记的发展，与对国民精神的改造与培养有着密切的关联， 传记家们多为学者，大都心怀社会 责任意识来推动传记事业。当前，学者传记是当代传记中数量最多、影响最大的形式之一。 学者写传聚焦传主的生平故事与思想人格， 彰显独立自由的精神品格， 叙述笔墨又常带感情 与温度，具有精神厚度与智性品质。 当下， 传记文学发展处于黄金时代， 但在传记日益走向通俗化的趋势下， 一些传记作品有 “隐 高三语文试卷第 2 页 （共 10 页） 恶” 、 “虚美”的表现。维护传记文学的繁荣发展，作家们应在守正基础上创新， “不虚美， 不隐恶” ，努力挖掘探究，艺术地塑造传主形象，创作优秀的传记作品。 （取材于李朝全等人的相关文章） 4．根据材料三，下列对当前传记文学发展趋势的理解与推断，不正确一项是（3 分） A．为生者立传