新人音版小学音乐六年级下册教案[1]

第一课 青春放歌 共四课时 一、教学内容 1、倾听行星组曲、飞来的花瓣。 2、表演拉起手 3、编创与活动。 二、教学目标 1、在演唱与观赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。 2、能够依据拉起手的节奏、旋律特点，理解歌曲的心情，并用热忱、欢快、弹性的声音演唱歌曲。 3、倾听行星组曲感受、体验乐曲的音乐心情。 4、倾听飞来的花瓣，感受其音乐心情，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。 三、教材分析 拉起手是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词特别简洁，显明的表达了和平、友情、团结的主题。 行星组曲是英国作曲家霍尔斯特所作的管旋乐组曲。是一首颇受人们欢迎的通俗名作。 飞来的花瓣是一首漂亮的小诗。语言淳朴、感情真挚，寓意深刻。歌颂了为人师表的优秀老师，歌颂了奇妙的师生情意，表达了学生对老师的真挚谢意。 第一周 第一课时 导学环节老师活动学生活动导学要点 一、组织教学 师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感沟通. 二、学唱歌曲拉起手。 1、以倾听前奏导入。 2、播放歌曲录音范唱。 3、问歌曲表现了什么内容 4、师弹琴。 5、师生小结。 1、倾听歌曲前奏。 2、倾听歌曲录音范唱。 3、探讨并回答问题。 4、1）听琴试唱歌谱。 2）有感情的读歌词。 3）装词。 4）完整演唱。 5）用竖笛吹奏。 5、师生小结。 拉起手是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词特别简洁，显明的表达了和平、友情、团结的主题。 三、下课。 师弹琴向生再见生听琴向师再见。 其次课时 导学环节老师活动学生活动导学要点 一、组织教学 师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感沟通 二、倾听歌曲行星组曲 1、 师介绍歌曲背景。 2、 2、播放歌曲范唱。 3、 问音乐之间的心情对比。 4、 师生小结。 5、 1、听歌曲背景简介。 2、倾听歌曲范唱，感受体验歌曲心情。 3、探讨沟通。 4、师生小结。 行星组曲是英国作曲家霍尔斯特所作的管旋乐组曲。是一首颇受人们欢迎的通俗名作。 三、下课。师弹琴向生再见生听琴向师再见。 第三课时 一、 复习演唱拉起手。 二、 倾听行星组曲 1、导入你知道太阳系各大行星的名字吗至今人类都登上过地球之外的哪些星球 2、作者简介和创作意图。 3、倾听火星斗争之神和金星和平之神，比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同 3、让学生自由表达。 4、师生总结。 三、 单独听木星快乐颂歌 1、初步倾听，想想它的主旋律你是否熟识或听过。 2、 反复倾听主题音乐。 3、试着唱一唱其旋律。 4、四人小组，自由选择为音乐配诗或配画。 四、 老师小结 第四课时 一、开课 1、 谈话导入对于平常朝夕相处的老师，你们认为最能表达对老师敬意的是什么 2、揭题下面我们就来观赏一首表达对老师敬意的歌曲飞来的花瓣 二、倾听歌曲 1、初听，感受歌曲的旋律和结构。 2、再次倾听，想想歌曲分为几个段落 3、可跟着音乐试着哼唱。 4、试着为A段B段选择形容词。 三、布置作业请你们向老师送去你们的问候和祝愿。 其次课 亚洲旋歌 共四课时 一、 教学内容 1、倾听摇篮曲、运动会开幕曲、亚洲民间器乐曲片段。 2、表演邮递马车 3、编创与活动。 二、 教学目标 1、在演唱与观赏活动中，感受感受亚洲民族、民间音乐的风格特点。 2、学会演唱日本歌曲邮递马车，体会歌曲的快乐心情，并能够用较快的速度来演唱。 3、倾听印度歌曲摇篮曲和运动会开幕曲领悟这两首歌曲的民族风格特点。 4、知道西塔尔、甘美兰等代表性的亚洲民间乐器，并能听辨这些乐器的音色。 三、 教材分析 歌曲邮递马车表达了生活在边远牧场上的青年们，盼望那每天一趟的邮递马车给他们带来信件时的喜悦心情。 摇篮曲是一首有印度民族风格的摇篮曲。困难多变的节奏、节拍，丰富的装饰音，给人以深情、宛转、缠绵的感受。 运动会开幕曲是一首具有深厚阿拉伯风格的科威特歌曲。 第三周 第一课时 一、组织教学 师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感沟通 打算上课 二、学唱歌曲邮递马车。 1、以倾听前奏导入。 2、播放歌曲录音范唱。 3、问歌曲表现了什么内容 4、师弹琴。 5、师生小结。、倾听歌曲前奏。 2、倾听歌曲录音范唱。 3、探讨并回答问题。 4、1）听琴试唱歌谱。 2）有感情的读歌词。 3）装词。 4）完整演唱。 5）用竖笛吹奏。 5、师生小结。 歌曲邮递马车表达了生活在边远牧场上的青年们，盼望那每天一趟的邮递马车给他们带来信件时的喜悦心情。 其次课时 一、组织教学 师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感沟通 打算上课 二、倾听歌曲摇篮曲 1、师介绍歌曲背景。 2、播放歌曲范唱。 3、问音乐的风格特点。 4、师生小结。 1、听歌曲背景简介。 2、倾听歌曲范唱，感受体验歌曲心情。 3、探讨沟通。 4、师生小结。 摇篮曲是一首有印度民族风格的摇篮曲。困难多变的节奏、节拍，丰富的装饰音，给人以深情、宛转、缠绵的感受。 三、下课。师弹琴向生再见生听琴向师再见。情感沟通 第三课时