教师个人研修工作计划

下载后可任意编辑 老师个人研修工作计划 老师个人研修工作计划 篇1 我在培训期间仔细听了各位专家教授的授课精髓，作为一名数学老师，为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的进步，现制定个人的校本研修计划如下 一、指导思想 信息技术个人校本研修计划要做进展型和学习型老师，就要立足于老师个人的自我进展，充分体现了当前素养教育的理念。通过网络学习，在专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向进展。 二、研修目标 1、提高应用信息技术优化课堂教学能力。 2、应用信息技术促进老师专业进展能力。 3、能熟练的应用移动信息设备，推动学校整体信息化工作的进展。 三、学习方式及内容 1、仔细参加信息技术培训、并及时做好笔记和反思。 2、加强沟通。信息是需要沟通的，在这样的信息能力平台，希望更和我一样的同事，沟通心得，把学习到的知识转化为能力，或者是在实践中理解和消化新学习的内容。 3、向信息技术基础好的老师学习。 4、充分利用和专家、学者沟通的机会，多请教、勤沟通，努力完成此次培训任务，以优异的成绩载入自己的人生履历。并合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。 四、预期研修成果 适应教学的进展，努力拓宽自己的信息化视野，更新信息化环境下的教学理念，凸显信息化应用在教学中的优越性，普遍使用信息化资源开展教学，实现教学个性化与专业化的成长之路。 老师个人研修工作计划 篇2 骨干老师的培育过程，是学校可持续进展的最有力的保证，我们学校的骨干老师培育刻不容缓。根据我们学校的地理环境和本身的特点，骨干老师培育将是一项长期的工作，并具有深远的历史意义，也是时代给予我们广阔老师光荣而艰巨的使命。我们将通过共同努力，在广阔老师中提拔一批学校的骨干老师，使他们逐步成为区甚至市级的骨干老师，直到成为特级老师或更高级别的老师，甚至教育家。青年老师更应立足当前，逐步成为教坛新秀、育人模范，逐步加入到骨干老师的行列。这当中，需要全体老师有计划地逐步做好相应的工作，有很强的毅力和工作的兴趣；同时，也需要学校给这些老师制造良好的工作环境，以及广阔老师的支持与相互帮助。我们要给这些老师充分的时间准备和一定的经费保障，用三年、五年、八年，甚至更长的时间，持续地做好各项工作，一项一项地完成目标，或者突出地做好其中的两到三项工作。为此，学校特制订本骨干老师培育方案。 一、骨干老师候选人选评选条件 （一）坚持党的基本路线，坚持正确的政治方向，热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业；仔细执行国家的教育方针，教书育人，为人师表，具有高尚的职业道德和修养；有敬业奉献、团结合作、开拓创新的精神和品质。 （二）坚持在教育教学第一线工作，有先进的教育教学理念、符合时代特点的教育教学思想，在本学科教学领域里处于领先地位；对所教学科有系统、扎实的理论功底和丰富的教育、教学经验，教学业绩突出，在全区处在前列。 （三）近三年承担过市级以上教育教学科研课题讨论，取得较高水平的讨论成果，本人科研成果对全校教育教学改革有一定的推动作用；发表过有较高价值的教育教学论文或出版过具有一定学术价值的著作。 （四）近三年承担过区级以上教科研部门组织的教学观摩活动中的公开课，或区级以上教育科学规划部门立项的课题部门所组织的区级以上教学观摩活动。 （五）自觉帮助和带动中青年老师不断提高政治思想、教育教学水平和科研能力，对形成合理的教学梯队做出重要贡献。 （六）老师具有中学一级老师职务，年龄一般不超过45岁。 （七）近5年获得区级或区级以上教学能手、学科带头人人、优秀老师称号。 （八）具备下列条件之一者（近三年来） 1、有自己独创的教育教学方法，并在区内外产生广泛影响； 2、独立出版过有较高学术价值的专著（不含教案、试题、论文集等）； 3、独立承担过市级以上（含教育科学规划办、社科规划办、教育行政部门立项的）科研课题，讨论成果具有较大应用价值； 4、获得过区级以上人民政府委托评定的教学成果奖，或受区级以上教育行政部门委托评定的教育教学科研优秀成果奖； 5、在区内同层次学校同学科中具有较高的威望和知名度，教育教学成果在市内外产生广泛影响的特级老师； 6、在区内有较高声望，在教育界有一定影响，做出过突出贡献的优秀老师。 二、骨干老师候选人选评选办法 本学年学校组织动员，下学年老师自己申报，教研组内评议，每组推举2人，学校校务委员会组织审核，最后确定8位骨干老师候选人。骨干老师候选人评选每3年进行一次。 三、学校骨干老师候选人年度相关工作与要求 1、骨干老师候选人每年都必须写论文一篇或者一个课题成果，每年要向校务委员会进行一次年终的工作汇报（必要时，可以向全体老师述职），每年至少开出一节校级公开课。 2、工作有激情，工作效率较高，在校内、组内起一定的模范带头作用，促使本备课组、教研组教学成绩大幅提高，学生评价较好，能积极承担额外的学校教学任务，能主动地进行教学教育讨论 3、学校骨干老师候选人在任期间，必须完成相关的工作，并有所作为。不作为（工作缺乏激情；工作效率一般；在校内、组内不起引导作用。学生评价一般。不承担额外的教学工作，不进行讨论，教学成绩低于平均水平）者，将取消其候选人资格。 四、校级骨干老师的确立 学校每年组织对骨干老师候选人考核（考核结果分优秀、合格、不合格三等），任何一名候选人，通过考核并达到条件的保留骨干老师候选人称号。考核结果连续三年优秀的授予校级骨干老师称号。考核结果将作为选送高一级骨干老师候选人的主要依据。对评选出的“骨干老师人选”实行动态管理。每届任期3年，不搞终身制。 五、校级骨干老师的职责 （一）、校级骨干老师要勇于创新，反思、总结教育教学经验，撰写一篇论文、著书立说，每一位“骨干老师”都应当有明确的，既符合自己的教学特色又适应全面实施素养教育及全面提高教育质量的课题讨论。争取获得具有系统教育思想、鲜亮教育特色、广泛社会影响的优秀教研成果。 （二）、充分发挥骨干老师队伍骨干带头和示范辐射作用。骨干老师是我校老师继续教育的重要资源，各位骨干老师要积极执教观摩课、示范课或举办专题讲座，并根据教育行政部门的安排，承担青年老师培育和全校老师继续教育的培训任务。带动本备课组、教研组教研活动的进一步开展、优化，学科成绩优秀。 （三）具体考核任务 1、每学期要上一堂高质量有特色的示范课（主动上报）。 2、三年内要为老师或年段学生作一个教育讲座（学校按排）。 3、指导青年老师尽快成长，同时自我加压，主动进展争取早日成为更高级别的骨干老师或学科带头人。 4、三年内必须有省级教育教学论文二等奖以上一篇或刊物上发表一篇专业论文，近三年中参加市级以上课题讨论一个。 5、在上级教科研部门组织的竞赛活动中，所辅导的学生表现出色。 6、在上级教科研部门组织的学科考试中所任教班级学科成绩在全区前列，同时带动本备课组、教研