新人美版一年级美术下册教案

一年级下册美术教学设计 观赏封内作品冬日戏婴图 「冬日戏婴图」是北宋末的苏汉臣所绘，苏汉臣是北宋末的汴梁人，靖康之难后，跟隨宋室，迁居钱塘。详細生卒年已经不行考，大致的活动时间为十一世紀末至十二世紀中期。他早年曾当过民间画工，宣和年间被征入徽宗画院。擅长画佛像及人物，其中尤以童婴題材最为人所赞许。画画的人最知道人物是最难画，苏汉臣会被艺术家皇帝宋徽宗所宠爱的缘由就在于苏汉臣的人物特别唯妙唯肖，连最难画的小孩童粉嫩透紅的皮肤都画的无懈可击，真正令人称赞不已，难怪故宮每次外展，不论到哪里都带着冬日戏婴图展出，实在不愧是馆藏精品。 画中毛绒绒可爱的小貓，正让一对小姐弟玩得不亦乐乎，小貓亦跳动于其间庭院里，梅花、山茶正开得缤纷，姐姐拿着美丽的彩旗，弟弟拿着红线绑着的孔雀羽毛，好像正在比賽看誰的東西能吸引小貓的留意。这下可让小貓伤透脑筋了，真不知该选谁才好而全画铺陈，无论山石皴法，婴儿口、眼、与手皆表現的活敏捷現，让驻足画前的您，剎那间，彷彿听見自己往日童婴時期游戏的欢愉喜悅。本画虽无款印，然观本幅笔墨，与苏汉臣秋庭戏婴图及其接近；无论山石皴法，婴儿口、眼、与手，皆无一不神似；而画幅尺寸大小二者亦复相若。种种的风格表現﹐应可认为是出自于同一位画家手笔，也可归为苏汉臣另一幅卓越精彩的作品，今载于故宮书画录第三冊。 1 船 第一课时 一、教学目标 1、相识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。 2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。 3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。 二、教学重点抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。 三、教学难点探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。 四、教学打算师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。 学生绘画工具、剪刀、胶水 老师代表大海的蓝色大纸 五、教学过程 1、谈话导入揭题W W w .X k b 1. c O m 2、感知与启示 分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。 师问①你知道这艘船叫什么船吗为什么 ②还有其它种类的船吗（全体同学观赏图片并争论） 3、了解船的发展历程，学生依据收集来的有关资料争论老师提出的问题。 ①师问谁知道最初的船儿是怎样的（就是根木头浮在水面上） ②师这样的船造型真简洁，老师也能立刻想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简洁又很好用的“船”，小挚友们还能想出几艘吗（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等） ③师接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。（课件出示相关船的图片） 4、设计创作新课 标 第 一 网 ①师问看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗 ②学生自由创作，老师巡察指导。 5、作业展评 师让我们的大船到海中去航行吧 ① 用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师打算的蓝色大纸上。 ② 学生自评互评老师总结 其次课时 一、教学目标 1、相识发觉有关浮力的学问，相识各种能浮在水面上的材料。 2、能利用各种废旧材料制作小船，培育学生的动手操作实力。 3、培育学生的创新意识，增加学生的环保意识。 二、教学重点利用身边的废旧材料设计制作成造型美观，能浮于水面上的船。 三、教学难点设计制作造型美观，能浮于水面上的有创意的小船。 四、教学打算同学收集身边的各种废品。 老师用废品制作的范船，水盆若干个（四人小组各一个）。 五、教学过程 （一）游戏篇 1、折纸船 同学们，你们会折纸船吗下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。 2、玩纸船 不知你们的船能航行吗现在我们将它们放入水盆中试一试。 玩法指导①用各种方式让纸船在水中前进。 ②可以在船身边放置物品，检测纸船的承载实力。 （二）探讨篇 1、问为什么纸船能浮在水面上（因为水有浮力）什么是浮力（物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力） 师则除了纸外，还有哪些材料能浮在水中（请学生将收集的废品放入手中试试） 2、小结除了纸张外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等，还有泡沫板、树叶、气球、水果皮都能浮在水面上。 3、进行环保教化 （三）创作篇 1、创作要求，选择收集来的废品进行加工，制作一艘造型美观、能浮在水面上的船。 2、学生自由创作，老师巡察指导。 3、展评 ①将制作成的船放入水盆中游戏。 ②从造型特点、功能及创意等方面介绍自己的船。 ③学生互评，老师总结。 2 长呀长 教材分析 孩子们在幼儿园里都有过种植小植物的体验，所以本课让他们说一说自己宠爱的植物是怎样长大的并画出成长的样子并不是太困难，但可以提前一周要求学生回去种大蒜等速生植物，视察其生长过程。 教学重点 教学的重点在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面绽开联想生活，激励创新，表现诞生动的画面。 教学难点 表现的自由性与流畅性，通过观赏、激励等多种方法解决。 课前打算 ww. xkb1. co m 1． 学生课前打算搜集各种种子（植物、庄稼、水果等都可）；找有关种子发芽的童话故事（文字、影视都可）；水彩笔、油画棒。 老师课前打算老师带领学生两周前在透亮的器皿中种下种子，待上课时视察种子的生根发芽长出的小叶等。（留意植物的根最好紧贴器皿边缘便于视察种子长的根。）学生的作品。 2． 教学器材电脑、实物投影等。 教学设计 一、课前打算教学 1． 老师带领学生两周前在透亮的器皿中种下种子。 2． 请学生每日视察并登记种子的成长记录。（可以用文字，也可以用绘画的形式。）学生种种子，每日做记录。 二、导入新课 1． 请学生汇报自己两周来视察记录下的种子的生长状况。 2． 老师播放影片课件总结、视察、观赏种子成长的过程。 （种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、强壮成长，并且在每一个生长时期色调、形态都会有所不同。） 学生回忆汇报 学生观看。 三、讲授新课（视察与想象） 1． 老师出示一粒种子 你们相识这是什么种子吗这是一粒豌豆（或花）的种子。假如老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗 我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢（多么奇妙呀这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了艳丽的花朵。） 2． 视察想象