新人教部编版一年级下册语文第二单元导学案表格式教学案

1 吃水不忘挖井人 课题 吃水不忘挖井人 课型 新授课 设计说明 吃水不忘挖井人是一篇描写在革命斗争年头，我们的宏大领袖毛泽东同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们吃水难的问题的故事。本导学案设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并激励学生创建性地学，强调学生自主学习的过程。留意引导学生进行朗读、体验、思索、想象、表达，给学生供应充分的学习空间，调动学生的各种感观，使学生主动参加到学习中去，勤于思索、自主探究、沟通学习，充分展示自己的才能。让学生体验学习的欢乐，感受胜利的愉悦。 课前打算 1.搜集资料，制作多媒体课件，下载歌曲我爱北京天安门。老师 2.预习课文，自学生字词，读通读熟课文；听父母讲毛主席的故事。学生 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 老师指导 学生活动 效果检测 一、创设情境，导入新课用时5分钟 1.出示毛主席画像，播放歌曲我爱北京天安门。 2.引导学生沟通课前搜集的有关毛主席的资料。 3.导入今日，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的乡亲们是怎样怀念这位伟人的。板书课文题目 1.看图，观赏歌曲，说说自己看懂或听懂了什么。 2.自主汇报毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中华民族的解放呕心沥血。 3.齐读课文题目，并从题目动身，提出疑问。 1.学生展示自己搜集的关于毛主席的资料。 2.读准“忘、井”的读音。 二、学习生字，整体感知用时15分钟 1.出示学习提示，引导学生自学1边读边画出不相识的字词，并想方法认读。 2深化了解课文内容，尝试解答提出的问题。 2.检查生字、词语的学习状况。 1出示带有拼音的生字组成的词语，指导认读。 2引导学生运用学过的方法识记生字。 3.检查课文朗读的状况。 4.引导学生思索谁挖井为什么要不忘挖井人 1.围绕自学提示开展自学自由放声朗读课文，标出自然段，圈画生字，反复认读和识记生字。 2.师生互动、生生互动，沟通自学状况。 1在老师的指导下按步骤认读生字和词语。 2依据已有阅历沟通生字的识记方法。 3.学生采纳多种形式朗读课文，把课文读正确，读通顺。 4.思索老师提出的问题，相互沟通。 3.给下面的生字组词。 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面 三、读听结合，理解第1自然段用时6分钟 1.引导学生自由朗读第1自然段，说一说这段有几句话。 2.指导理解。 3.练习说话。 4.简介故事发生地当时的概况。 1.朗读课文第1自然段，给句子标序号。 2.一名学生读讲，其他同学听听他说得对不对，把表示地点的词“瑞金”“沙洲坝”“江西”画下来。 3.说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地名有什么关系。 4.按原文填空。 瑞金城外有个村子叫沙洲坝， 在江西领导革命的时候，在那儿住过。 四、读想结合，理解第2自然段用时6分钟 1.指导朗读第2自然段 。 2.细读第1句话，启发沟通、思索问题。 3.指导朗读，理解第1、2句。 4.朗读沟通为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井 5.看图，启发表达井挖好之后，人们最终能喝上凉爽甘甜的水了，这令人兴奋激烈的场面是怎样的 1.自读第2自然段，学生动笔画出共有几句话。 2.合作沟通1毛主席在那儿住的时候看到了什么从“很远”这个词看出什么 2想象没有水井，人们在生活中会遇到哪些困难 3.沟通表达1毛主席是怎么做的 2想象挖井时会遇到哪些困难。从这里，你能看出毛主席是个怎样的人 5.当时沙洲坝没有水井，人们在生活中会遇到哪些困难 ________________________________________________ 五、指导书写用时8分钟 1.出示“吃、叫、主、江、住、没”，读准字音，认清字形。 2.引导学生视察这六个字在田字格中的位置，说一说怎么写好看。 3.老师范写，指导学生写好“没”，留意“横折弯”的写法。 4.组织学生练写，组内评议，嘉奖写得好的学生一朵小红花。 1.认读生字并组词。 2.视察并沟通生字在田字格中的位置和书写留意点。 3.视察老师范写，驾驭书写要领，在田字格内练写。 4.同桌、全班相互沟通，指出书写过程中的优点和不足，取长补短。 6.按笔顺写字。 吃____________________住____________________ 没____________________ 老师批注 其次课时 教学环节 老师指导 学生活动 效果检测 一、复习回顾，导入新课用时5分钟 1.复习生字、词语。 2.说说谁为谁挖井，为什么挖井。 3.导入新课。 1.齐读生字、词语。 2.沟通课文内容。 7.读准下面的词语。 毛主席 乡亲 战士 吃水 村子 遗忘 二、品读第3自然段用时15分钟 1.读课文思索乡亲们不忘毛主席表现在哪里 2.指导看课文插图，理解沟通句子解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着“吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席。” 3.有感情地朗读这一自然段，体会“吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席”的含义。 1.学生在老师的指导下，围绕问题，自由读一遍课文，然后在课文中用横线画出相关的句子。 2.朗读句子，沟通总结乡亲们一刻也没有遗忘毛主席。 1个体读。 2齐读。 3.反复朗读第3自然段，读出人们的感谢之情。 8.乡亲们为什么要立石碑 ________________________________________________ 三、回顾全篇，拓展升华用时15分钟 1.引导学生带着对毛主席的一片深情，齐声朗读课文。 2.组织学生沟通吃水的时候，我们不要遗忘挖井人。那么，我们在享受其他东西的时候，应当不遗忘哪些人呢 3.引导学生思索你知道哪些关于感恩的名言 4.读碑文。 1.指名说学完了课文，你明白了什么道理 2.学生沟通完成。 1我们住在光明的教室里，不忘______________________。 2我们学到学问，不忘__________________________。 3________________________，不忘____________________。 3.学生沟通关于感恩的名言。 4.全体起立，读碑文。 9.帮助乡亲们给挖井人写几句话，表达感谢之情。 ________________________________________________ 四、巩固所学，通读课文用时5分钟 引导学生带着学文后的体会有感情地齐读课文。 学生齐读