新人教版小学数学二年级下册《表内除法初步认识》精品教案

新人教版小学数学二年级下册表内除法初步相识精品教案 新人教版小学数学二年级下册表内除法初步相识精品教案 教学目标 1、在详细情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。 2、 让学生充分经验“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。 3、 引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培育学生的探究意识和解决问题的实力。 教学重点理解驾驭平均分的含义，方法。 教学难点驾驭平均分的方法。 教学打算各种食物若干、实物投影等。 教学过程 一、 创设情境，感受“平均分” 1、谈话导入，实际操作 （1）、今日老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同） （2）、各小组动手操作 （3）、各小组汇报状况，老师板书。 2、视察问题 （1）、请小挚友视察各小组分的结果，你发觉了什么 （2）、学生视察汇报。 （3）、从视察中我们发觉有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗 （4）、学生自己取名。 3、出示课题 （1）、小挚友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。 （板书课题） （2）、小挚友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。 （3）、刚才不是平均分的小组你们有什么方法使它平均分 （4）、学生沟通、汇报 【设计意图】让学生在分糖果的情境中自主发觉平均分。敬重学生的学习自主性、创建性。老师引导学生主动思维，通过问题的引申帮助学生相识平均分。 二、实际操作，学习平均分 1、 教学例2把15个橘子平均分成5份，怎样分有几种分法 （1）、论安排方案。 （2）、各小组动手分一分。 （3）、学生汇报分法。 （4）、你喜爱哪种分法为什么 2、 分一分把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根（学生动手分一分） 3、 完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。 （让学生圈一圈，并说出自己的分法。） 【设计意图】体现分法的多样化；开放题拓展学问，开拓学生思维。 三、应用拓展，理解平均分 1、练习三第2题。 （1）、确定其次种分法是符合题义的分法。 （2）、引导学生视察第3种分法是不是平均分要使它符合题意应当怎样做 （3）、学生沟通探讨汇报。 2、实践活动插花活动 3、列举生活中平均分的实例。 【设计意图】从多方面加深学生对平均分的相识；开放性的活动使学生多角度相识平均分，为以后学习有余数的除法打下基础。 四、体验胜利，回味平均分。 学了这节课你有什么想法和收获 【设计意图】让学生体验胜利的喜悦，进一步拓展学生的思维和创建实力。 其次课时 用“平均分”解决实际问题 教学内容 课本P13页，例3与练习三中相应的习题。 教学目标 1、 让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。 2、 通过操作、沟通，自主探究解决问题的方法，体验解决问题策略的多样化。 3、 初步感受“平均分”在生活中的作用，培育学生解决问题的实力和应用的意识。 教学重点 1、 在实践中建立平均分的概念。 2、 培育学生解决问题的实力和意识。 教学难点培育学生解决问题的实力和意识。 教学打算学具、主题图等。 教学过程 一、 创设情境，谈话引入 1、 小挚友你们喜爱春游吗喜爱去哪里春游 2、 出示春游租船问题的情景图。（不显示解决问题的方法） 师瞧图中的小挚友也去春游啦请小挚友细致视察画面，你获得了什么信息图中的小挚友遇到了什么问题 3、 学生视察画面，沟通信息。 【设计意图】用学生喜爱的春游活动引入，引导学生畅所欲言，沟通各自所喜爱去春游的地方，为学生创设良好的学习情境，激发了学生学习的愿望。引导学生学会收集信息，培育学生良好的学习习惯。 二、 探求新知，解决实际问题 1、 学习例3。出示例3主题图。 2、 分组探讨解决“租几条船”。 师你能应用你收集的信息帮他们解决租船问题吗你有什么方法 学生四人小组探讨后沟通本组解决问题的方法和结果。 3、 全班沟通反馈，与时评价。 4、 小节这个问题事实上是求24里面有几个4，24里面有6个4，就须要6条船。 【设计意图】充分体现老师的主导作用和学生的主体作用，学生主动主动地参加学习过程，在自主探究、合作沟通的过程中解决租船问题。详细感知“每4个人一组租一条船，24人分成这样的6组，就要租6条船。让学生在沟通中借鉴学习同学解决问题的方法，体验胜利，进一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的应用，使学生感受到生活中的数学，感受数学在生活中作用。 三、联系生活，学以致用 1、 课本第15页的“做一做”。 问图中的小熊在做什么 小熊在思索什么问题 你能帮小熊分分看。（引导学生帮小熊分筷子，用小棒代替筷子动手分。引导学生思索有几个小动物就餐一双筷子是几根并说说怎么分。） 2、 练习三第4、5题。 （1）、第4题。出示分萝卜的情景图。 师细致视察画面，你获得了什么信息和问题 （2）、学生独立完成，然后教露分的过程和结果。 （3）、第5题。 师你们知道小猴子爱吃什么请小挚友帮忙分香蕉，要做到公允。 把18支香蕉平均分给6只小猴，每只小猴分到（ ）个； 把18支香蕉平均分给9只小猴，每只小猴分到（ ）个； （4）、学生借助学具动手分一分，并边说分的过程和方法。 【设计意图】设计帮助小动物分食品的故事情境，吸引学生的学习爱好，自然渗透爱惜动物的教化。引导学生学会自己收集解决问题所须要的信息、独立解决问题，加深对平均分的相识，又培育学生应用学问的实力。 四、开放题。 1、 学生独立操作。 （1）、用15个方木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（ ）个木块。 （2）、每个长方体用3个木块，可以摆（ ）个长方体。 思索这两题有什么相同和不相同的地方 2、 学生在生活中找出用平均分的例子，在小组里沟通共享。 【设计意图】供应具有思索性的问题情景，如“这两题有什么相同和不相同的地方”引导学生视察比较，以突出平均分的实质是“每份分得同样多”，加深对“平均分”方法的了解。利用开放题供应应学生广袤、自由的学习空间，激励学生大胆思索，深化探究，激励学生尽量说出与别人不同的例子，训练学生的求异思维和发散思维。 五、课堂总结 第三课时 除法的初步相识 教学内容 课本P18页，例4，练习四第1、2、3题。 教学目标 1、 在学生已有的学问和阅历的基础上，温故知新，引入除法运算。 2、 通过教学活动，使学生理解除法的意义。 3、 让学生相识除号，了解除法算式的写法和读法。 教学重点 1、 理解驾驭除法算式表示的意义。 2、nb 7 / 7