新人教版小学一年级上期语文教案-识字(一) 2 口耳目

新人教版小学一年级上期语文教案识字一 2 口耳目 识字一 2 口耳目 一、教学要求 1、相识12个字，学写“十、木、禾”3个字。相识3种笔画“丨、丿、”和1 个偏旁“”。 2、激发学生酷爱祖国的文字。 二、教材说明 本课为象形字归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字演化的过程，以利学生理解字义，认记字形，激发他们酷爱汉字。 教学重点是认记生字，会写“十、木、禾”3个字。 三、教学建议 一课前打算 本课12种实物的图片，某一生字如“目”字形演化卡片，竖悬针竖与垂露竖、撇、捺笔画卡片。 二认字、写字 1、认字 依据教材的编排特点，教认字可实行举一反三的方法，引导学生学会学习，即先指导学一个字，归纳学法，再组织自学。如教“目”，先出示生字卡片和实物图片，认读“目”，知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字，看出“目”的字形与实物的形的联系外面的“”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。告知学生这种模拟实物的样子造出的字是象形字。然后读一读、记一记“目”。最终小结学法读字看图看字比形认记生字。在驾驭学法后自学其余生字。检查自学状况可不拘于生字的依次，让学生说说我会学哪个字，是怎样记住的。学生没有说到的犯难点，就重点指导。在学生说字时，老师要针对字中易忽视的地方加以提示小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；禾苗有穗儿，比“木”多一撇。随“兔”的教学，相识“”角字头。 巩固生字除认读外可接受图片与生字连一连、贴一贴的方式，也可出示生字卡片，让学生给它们分分组，说说为什么这样分，领着大家读一读。 2、写字 结合“十、木、禾”的书写，本课要相识“丨、丿、”三种笔画，知道“ 先横后竖，先撇后捺”两条笔顺规则。为此，可先用卡片相识笔画并指导写法。 竖，有悬针竖、垂露竖两种。竖的名称不必讲，或俗称带针尖的和不带针尖的竖从上到下要写直。带针尖的起笔要重，渐渐轻下去，收笔处为针尖状；不带针尖的起笔和收笔都要重些。 撇，从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状，留意把力送到笔尖。 捺，从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状，同时送力到笔尖。 本课的三个字较前有难度，老师必需当堂示范，示范的同时让学生跟着比划，以记住笔顺，感悟笔笔到位。三个字的写法是 十横写在横中线上，右面略高些，竖在竖中线上。横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长，带针尖。 木横短竖长，不带针尖。撇、捺起笔应相接于竖，左右对称绽开，收笔应高于竖的收笔。 禾第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上。下部与“木”的写法相同。 三实践活动 课后“我会连”为扩展练习，其中的生字，学生不肯定要驾驭，目的是让他们知道汉字中这类象形字还有不少，只要联想实物的形态，很简单记住。教学中要让学生自己去连一连，试着认一认，老师再检查、 订正，指引识字的方法。 协作本课教学还可以开展以下实践活动 1、在你相识的汉字中找一找哪些字和它所表示的实物很相像。如山、水、田、雨等，不拘于象形字，只要说得出相像即可。 2、猜字嬉戏。不拘于学过的生字，自己相识也可。 “木”加一笔是什么字禾、本加两笔呢米、机 “口”加一笔是什么字中、日加两笔呢目、田、白、右 四教学时间 教学本课可用2～3课时。 四、教学设计举例 这一教学设计留意发掘学生的学习潜能，引导自主学习。 一尝试认字 出示生字“日、月、兔”，问问谁相识，是怎么会认的这三个字在前面课文中出现过，生活中也有接触，利用学生生活积累认字，激发其成就感，以投入主动学习。 二揭示课题，教“目”字 1、图、字对比，认记“目”字。 2、以学“目”为例指导学习方法。 三学生自学其余的字 四沟通自学状况 1、学生汇报相识了什么字，是怎样记住的，老师相机提示简单忽视的地方。 2、介绍象形字的特点。举“兔”为例，并相识“”。 3、再读字、看图，体会生字的象形特点。 五巩固生字 1、用卡片竞赛认读。 2、选生字卡片放在实物图下的括号里。 3、完成课后练习“我会连”。 六指导写字 七扩展练习 找找还有哪些字是象形字。 上一篇新人教版小学一班级上期语文教案语文园地一 下一篇2022小学四班级专题教化教案教学安排最新