新人教版小学一年级上期语文教案汉语拼音 9 ai ei ui

新人教版小学一年级上期语文教案汉语拼音 9 ai ei ui 汉语拼音 9 ai ei ui 一、教学要求 1、学会复韵母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与ａｉ、ｅｉ、ｕｉ组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。 3、相识7个生字，正确朗读句子和儿歌。 二、教材说明 本课包括四部分内容。 第一部分是三个复韵母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示ａｉ的音。其次幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示ｅｉ的音，枯树与小男孩构成的形态提示ｅｉ的形。第三幅图是小女孩围围巾，“围”提示ｕｉ的音，小女孩颈项上及搭拉下来的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形态，提示ｕｉ的形。 其次部分是声母和ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的拼音练习。 第三部分是音节ｋāｉ、ｇěｉ、ｈｕ的书写格式。 第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。画面上三个小挚友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形。图上还有小兔，与儿歌内容相配。句子和儿歌都为巩固音节、学习生字供应了语言环境。 ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的发音、声母与ａｉ、ｅｉ、ｕｉ组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。 三、教学建议 一教学打算 1协作学习ａｉ、ｅｉ、ｕｉ发音的录音带；字母卡片；翻动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。 2本课的生字卡片。 二字母教学 本课的复韵母都是由两个单韵母组成的。教学时，可以结合图画，整体认读后再教给发音方法从前一个字母快速滑向后一个字母，一挥而就。发ａｉ时， 先张大嘴巴发ａ的音，口形由大到小很快滑向ｉ，ａ读得重，ｉ读得轻，中间气不断，一口读成ａｉ。ｅｉ的发音方法与ａｉ大致相同。 发ｕｉ时，先发ｕ的音，接着发ｅｉ不是ｉ，口形由圆到扁。ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的形可借助发音方法记忆，也可以借助图画记忆。ａｉ的声调标在ａ上，ｅｉ的声调标在ｅ上，ｕｉ的声调标在ｉ上，ｉ上的点去掉。标调方法不要求学生驾驭，只须要了解，以帮助正确抄写音节。 三拼音教学 声母与韵母的拼音练习，要激励学生运用所学的拼音方法大胆实践，练习拼读。拼读句子和儿歌中的音节，可以借助图读拼音，也可以先拼音，再看图印证。留意指导学生把韵母的声调读准。 四书写指导 本课是第一次要求在四线格中书写音节，除强调按规格写好每个字母外，要着重指出1音节的几个字母要写得紧凑、匀整；2按依次写完一个音节的全部字母后再标调号；3不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。 五认读字词，读儿歌 认字可在读句、读儿歌之后进行。留意读准“你、水、子、在”这几个字音，告知学生“子”单念或在词头读ｚǐ，如子女、子弟；在词尾读ｚｉ，如胡子、孩子、桌子。要比较“子了”的音形义。“你、他”与“我”联系起来，通过图与句子知道它们的用法。如，看图说说这句话是谁说的，她在对谁说话，“他”指谁再让学生换个角色，假如栽树的对培土的说或培土的对提水的说，各应当怎样说。 读句子要读出逗号的停顿，还要指导学生用句中停顿突出三个人物。如你／栽树，他／培土，我／去提水。 六扩展活动 1做嬉戏“看谁听得清，找得快”。 老师或同学随机抽读复韵母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。 2做嬉戏“找挚友”。 一位同学拿出写有声母或复韵母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的卡片，问“我的挚友在哪里”台下学生拿着能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答“你的挚友在这里。”然后组成音节拼读。 3猜一猜。老师说，学生猜 1用手抓不起，用刀劈不开，煮饭洗衣服，都要请它来。 2上去一阵烟，下来看不见，冷了又变更，变成玻璃片。 七课时支配 教学本课可用3课时。 四、参考资料 ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的发音方法发ａｉ时，前面的ａ比单念ａ时舌位偏前，要念得长而洪亮，后面的ｉ要念得轻短模糊，它只表示舌头移动的方向，事实上舌头并不肯定到ｉ的位置。发ｅｉ时，ｅ比单念时舌位靠前，要念得长而洪亮，后面的ｉ念得轻短模糊。ｕｉ是ｕ和ｅｉ的结合，它是汉语拼音方案中ｕｅｉ的省写式。为了学习简便，我们只学ｕｉ，不学ｕｅｉ。ｕｉ不能自成音节，必需和声母相拼才能成为音节。ａｉ、ｅｉ可以自成音节，干脆给汉字注音。 第 4 页