新人教版小学一年级下册语文第一单元教案

新人教版小学一年级下册语文第一单元教案 第一单元 单元学习目标 教材简析 本单元的专题为“识字”，支配了四课识字春夏秋冬姓氏歌小青蛙和猜字谜。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，宠爱积累美丽词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“欢乐读书吧”。 课题 内容简说 春夏秋冬 本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，相识8个生字，会写7个生字。 姓氏歌 本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过好玩的问答嬉戏，让学生了解中国传统的姓氏文化。要求会认12个生字，会写7个生字。 小青蛙 这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，奇妙地穿插在韵文中，读起来生动好玩，琅琅上口，大大激发了学生识字的爱好。 猜字谜 这一课支配了两则字谜，不仅要让学生学会观赏谜面美丽的语言，还要让学生学会动脑筋，会视察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。 学习目标 1.会认51个生字，会写28个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。 3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的爱好。 4.培育学生的视察实力和阅读实力，收集有关春天的词语，引导学生用自己宠爱的方式来表现春天。 学习重点 1.会认51个生字，会写28个生字。 2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的爱好。3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。 课时安排 1. 春夏秋冬 2～3课时 2.姓氏歌2～3课时 3.小青蛙2～3课时 4.猜字谜1～2课时 语文园地一2～3课时 教法及学法 在教学过程中，要留意引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培育学生乐于视察、擅长观赏、勤于动手、擅长发觉的实力。 1.春夏秋冬 总课时数 课题 春夏秋冬 课型 新授课 设计说明 语文课程标准指出“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。”在这一理念的指导下，本导学案设计重在激发学生的学习爱好，引导学生进行读文识字，相识四季的不同特点。在识字教学中，引导学生发挥主动性，激励学生运用多种方法识字，激发学生学习生字的爱好。 学前打算 1.制作字词卡片、多媒体课件。（老师） 2.预习课文，自学生字词。（学生） 3.感受春天给我们带来了哪些改变。（学生） 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.相识8个生字。会写7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 学习重点 学习生字词，初步了解课文内容。 学前打算 1.制作字词卡片。（老师）2.制作多媒体课件。（老师）3.预习课文，自学字词。（学生） 教学环节 一、谈话导入，引入新课。（用时3分钟） 1.引导学生沟通四季的特点。 2.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。 1.自由沟通四季最显著的特点。 2.齐读课题，识读“春”字。 二、初读课文，感知内容。（用时7分钟） 1.老师范读课文。 2.指导学生自读课文。 （1）分部分读课文，老师相机正音。 （2）让学生选读课文，重点引导说说春天景物的改变，老师相机点拨。 1.细致听老师读课文，留意生字读音。 2.自由读课文，不相识的字借助拼音多读几遍。 3.分部分读课文，读准字音。 三、细读课文，随文识字。（用时20分钟） 1.看图学习课文第1部分词语。 （1）出示“春风”图片，指名说图上画的是什么 （2）认读词语“春风”。 （3）引导想象表达，春风会给我们带来哪些改变呢 （4）指导识记“春”“风”二字，并口头竞赛组词。 （5）指导书写“春”和“风”。 重点指导“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。 2.引导总结“春风”一词的学习方法。 3.出示学习导航，引导学生小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。 （1）小组同学看图自学以上三个生词。 （2）全班沟通夏天的特点是什么秋天和冬天呢老师相机讲解“霜”和“雪”的区分。 （3）指导学生朗读三个词。 （4）指导书写生字“冬”“雪”，并展示沟通。 4.指导整体诵读四个词。 5.多媒体课件出示风声、雨景、霜降、下雪的场景。 （1）用连线题形式学习新词春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 （2）齐读、指名读、小组读。 （3）认读新字吹、落、降、飘。6.再次总结四季特点。 1.（1）带着问题读课文。 （2）结合自己的体验进行想象，同时说一说春风会给我们带来哪些改变，全班沟通。 （3）用“加一加”的方法来识记。“”“日”春，组词春天、春风。 （4）学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示沟通。 （5）相识“霜”“雪”。比较两个字的相同点和不同点，并组词。 （6）学生在课本其次页练习书写“冬”“雪”二字，小组展示，全班展示沟通。 （7）练习有感情地朗读课文。 2.沟通学习方法识记生字想象情景有感情地朗读。 3.小组合作学习每个组选择一小节按学习导航的提示进行汇报，其他同学可以进行补充。 （1）沟通自己的识字方法。 （3）全班齐读四个词，一边读一边想象画面，表达对四季的宠爱之情。 4.全班认读生词春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 5.认读新字“吹、落、降、飘”并组词。 6.读课文一、二部分。 四、归类视察，评价书写。（用时10分钟） 1.再次视察四幅图，感受四个季节气象特点。 2.指导学生视察生字字形和在田字格中的位置。 3.组织展示评价。 1.齐读生字。 2.细致视察，重点视察雨字头的书写特点。 3.细致视察老师示范。 4.在田字格中细致书写，描一个，写一个。 5.同桌互评，全班评。 教学反思 其次课时 学习目标 1.复习本课生字、词语。 2.能通过朗读发觉春天里事物的改变，感受春天的美。 学习重点 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会作者对春天的宠爱、赞美之情。 学前打算 制作字词卡片、多媒体课件。（老师） 教学环节 一、、复习回顾，引入新课。（用时4分钟） 1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字