新人教版四年级下册数学全册教案(含反思-集体备课)

人教版四年级数学下册教学支配 一、学生基本状况分析 我班现有学生44人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还须要进一步培育。个别同学的基础较差，学习的主动性不高，在这方面有待强化。本班学生两级分化较为严峻，优秀生学得轻松，还是老师的好帮手，中等生能主动学习，后进生总给人感觉是扶不起的阿斗总而言之，我应当赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并刚好激励他们，多表扬和确定、指责、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 教材的编写特点总体上看，本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、好用、开放的特点。既留意体现新理念，又留意继承传统数学教化的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。 1. 改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 2．相识小数的教学支配，留意学生对小数意义的理解，发展学生的数感。 3．供应丰富的空间与图形的教学内容，留意实践与探究，促进学生空间观念的发展。 4．加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5．有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。 6．情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。 三、教学目标 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小变更的规律，驾驭小数的加法和减法。 2、驾驭四混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力 3、相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 4、初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。 5、相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据变更趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、养成细致作业、书写整齐的良好习惯。 四、教学重难点 教学重点 1.四则混合运算依次的学习。 2. 四则运算的意义和运算定律以及四则运算的关系。 3. 小数的意义和小数点移动引起小数变更的规律。 4. 理解和驾驭小数加减法的计算法则。 教学难点 1.四则混合运算依次的学习。 2.运用运算定律进行简便运算。 3.小数和复名数的相互改写。 4.小数加减法的简洁算法。 五、改进教学工作的措施 1.接着加强学习常规和学习习惯的培育，比如细致审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教化。 2.让学生在生动详细的活动中学习学习数学。在教学中，依据学生的生活阅历创设问题情境，激励学生在生动详细的活动中学习数学。 3.引导学生独立思索与合作沟通，帮助学生积累参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中，激励学生独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听别人的看法，与同伴进行沟通。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。 4.培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的实力。本册教材供应了很多要运用所学的学问去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培育学生的应用意识。 5.留意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。 6.创建性地运用教材。在教学中，依据本班学生的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程；依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际状况和学生的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。 人教版四年级下册数学教材分析 一、教学内容 本册教材包括下面一些内容小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 二、教材的编写特点 总体上看，本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、好用、开放的特点。既留意体现新理念，又留意继承传统数学教化的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。 1. 改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 2．相识小数的教学支配，留意学生对小数意义的理解，发展学生的数感。 3．供应丰富的空间与图形的教学内容，留意实践与探究，促进学生空间观念的发展。 4．加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5．有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。 6．情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。 课时支配 一、 四则运算（9课时） 二、位置与方向（6课时） 三、运算定律与简便运算（13课时） 1．加法运算定律......3课时左右 2．乘法运算定律......4课时左右 3．简便计算......5课时左右 养分午餐......1课时 四、小数的意义和性质（18课时） 1．小数的意义和读写法............4课时左右 2．小数的性质和大小比较..........7课时左右 3．生活中的小数..................3课时左右 4．求一个小数的近似数............3课时左右 整理和复习 ......................1课时 五、三角形（6课时） 1．三角形......4课时左右 2．图形的拼组......2课时左右 六、小数的加法和减法（7课时） 七、统计（3课时） 八